Diferencias individuales:
personales

Diferencias individuales:
personales

Perspectivas actuales de la
psicología

PERSPECTIVA DE LA NEUROCIENCIA

Percibe el comportamiento desde la
óptica del funcionamiento biológico.

PERSPECTIVA DE LA PSICODINÁMICA

Considera que el comportamiento está
motivado por fuerzas internas
inconscientes sobre las cuales la
persona tiene poco control.

PERSPECTIVA DE LA CONDUCTA

Se concentra en el
comportamiento observable.

PERSPECTIVA DE LA COGNITIVA

Examina la forma en que la gente
entiende y piensa sobre el mundo.

PERSPECTIVA DE LA HUMANISTA

Afirma que las personas pueden
controlar su conducta y que por
naturaleza tratan de alcanzar su
máximo potencial.

Bases biológicas de la conducta

Cerebro

Es el
órgano rector de
nuestra vida.

HEMISFERIOS Y LOS LÓBULOS CEREBRALES I
EI cerebro se divide en dos mitades o
hemisferios: izquierdo y derecho.

¿Cómo podemos conocer al
cerebro en la actualidad?

Los avances en la tecnología han
aportado una gran variedad de técnicas de estudio que no requieran de cirugía y es posible
obtener información y la detención
de lesiones.

Sistemas

El trabajo en conjunto de los sistemas sensorial y motriz

Las neuronas sensoriales y las otras trabajan en conjunto es necesario la
participación de las neuronas que
forman parte de lo que se conoce
como sistema de integración
central.

Él sistema
nervioso se a clasificado en dos partes: el sistema nervioso central (SNC),que esta integrado por el centro o encéfalo y la médula espinal y el sistema nervioso periférico (SNP).

SISTEMA NERVISOSO CENTRAL (SNC)
Se trata del órgano mas importante
de nuestro cuerpo,pues controla y
coordina el funcionamiento de
todos los demás centros nerviosos
y las facultades sjueperiores como
el lenguaje y el pensamiento.

EL SISTEMA NERVIOSO PERIFERICO
(SNP)
Consta de los nervios espinales o raquídeos y los nervios cerebrales, así como sus ganglios
asociados.

Sistema endocrino

Consta de un conjunto de
glandulas que segregan sustancias
químicas directamente en el
torrente sanguíneo.

Lóbulos cerebrales

LÓBULOS OCCIPITALES: se
encuentra en la parte inferior
posterior del cráneo y en ellos
están el área visual que es
importante en el procesamiento de
la información sensorial
proveniente de los ojos.

LÓBULOS TEMPORALES: En ei
área auditiva del hemisferio
izquierdo se localiza el área de
wernicke, que recibe los mensajes
procesados por el área auditiva
para realizar un procesamiento
posterior.

LÓBULOS FRONTALES:En ei
lóbulo frontal izquierdo esta el área
de broca, que controla el lenguaje
hablado, el área motora de los
lóbulos frontales controla los
movimientos voluntarios de las
extremidades.

LÓBULOS PARIENTALES : se
encuentran detrás de los
frontales,en la parte superior del
cráneo. En ellos hay un área
llamada somatosensorial, el area
somatosensorial se encarga del
tacto y otros sentidos y aporta
informacion sobre elmovimiento
de las manos y pies.

Bases sociales de la conducta

Las actitudes

Es a forma que tiene una persona
de responder ante algo o alguien.

MEDICIÓN DE LAS ACTITUDES:
Las actitudes se miden con ayuda
de una pregunta sobre lo que
pensamos, con cuestiones o
entrevistas.

¿CÓMO APARECEN LAS
ACTITUDES?
Dependen de 10 que hemos
aprendido y hay teorías que
empolvan el proceso, la teoría del
aprendizaje hasta cierto punto
considera alas personas como
seres pasivos y proponen que
cuando aprendemos información
nueva, también aprendemos los
pensamientos y los sentimientos y las acciones que estaban relacionando con ellas.

Las causas de nuestro comportamiento

Las investigaciones que se han
realizado en este campo han
mostrado la importancia de la
situación en el comportamiento, en
conjunto con los rasgos de
personalidad de los individuos.

¿CÓMO SE RELACIONAN LAS
ACTITUDES Y EL
COMPORTAMIENTO?
EL tema central en cuanto a la
relación entre las actitudes y el comportamiento es que lo que
hacemos y lo que creemos está
bajo la influencia de otros factores
y uno de ellos son los arquetipos
idealizados del tipo de personas
que queremos ser.

Influencia del mundo social

El mundo exterior ejerce influencias sobre nosotros y nos hace actuar como no lo haríamos estando solos.

NORMAS Y ROLES EN LOS
GRUPOS

En los grupos se espera que sus
miembros muestren un
comportamiento acordé con el

papel que deben desempeñar
dentro de ellos.

AYUDAR A OTROS
Las personas se ayudan unas a
otras, principalmente a la familia y
los seres queridos, pero en muchas
ocasiones también a los extraños.

LA AYUDA A UN DESCONOCIDO
EN UNA EMERGENCIA
Las investigaciones al respecto han
demostrado que no se trata de apatía, pues aunque las personas no hagan nada, se sienten
angustiadas y con un conflicto interno respecto a la víctima.

Grupos

PREJUICIOS Y ESTEREOTIPOS
Los prejuicios son actitudes
negativas basadas en generaciones
inexactas de las características que ciertos individuos solo por sus pertenencias a un grupo, sin
conocer a la persona.

CONFORMIDAD
En los grupos también aparece la
conformidad, que consiste en
adecuarse a sus normas, en
ocasiones derivado de las
presiones que ejercen para sus
miembros compartan sus opiniones
e ignoren sus propios juicios
críticos hasta el punto de no ver la
información que captan con sus
ro ios sentidos.

LA REDUCCIÓN DEL PREJUICIO
EI conocimiento de por qué
desarrollamos prejuicios es útil para disminuir su presencia, y entre las alternativas que tenemos para
ello están el dinero a la
cooperación en lugar de la
competencia.

Añada su texto

Razones para ayudar

OBEDIENCIA A LA AUTORIDAD
En algunas circunstancias, muchas
personas amables y normales
pueden estar dispuestas a
obedecer a una autoridad que les
ordene hacer daño a otras
ersonas.

LAS RAZONES PARA AYUDAR
Cuando alguien auxilia a las
personas que tienen
problemas,afrontando todas las
molestias que esto implica
1 .-Por que la predisposición para
ayudar se hereda
2.-Porque aprendemos a hacerlo
3.-Por que cuando ayudamos nos
sentimos bien.

¿COMO COMBENCER A ALGUIEN PARA QUE CAMBIÉ SUS ACTIVIDADES? En muchos ámbitos, se necesita
inducir a las personas que
muestren actitudes negativas o amenazantes para que las modifiquen, de manera que su
comportamiento a futuro no resulte
perjudicial o peligroso.

OTROS TEMAS CENTRALES PARA
LA PSICOLOGÍA SOCIAL
El campo de estudio de la
psicología social es muy amplio y
las dinámicas sociales generan
distintos fenómenos que serían
materia de extensas obras.

Naturaleza de la personalidad

Enfoques

ENFOQUE PSICOANALITICO
Mostró interés por los trastornos
nerviosos, que al inicio trató con
hipnosis, pero la abandonó al tener
poco éxito con ella.

ENFOQUE HUMANISTA
La psicología humanista, o "tercera
fuerza", coincide con el psicoanálisis en cuanto a la importancia que concede a los
motivadores internos del comportamiento, pero difiere del pensamiento analítico clásico en su confianza optimista en la naturaleza positiva de las personas.

Teorías

TEORIA DEL APRENDIZAJE
SOCIAL
La personalidad simplemente es
algo que se aprende, es la suma
de todas las maneras en que
hemos aprendido a actuar, pensar y sentir
como la personalidad se aprende de otras personas en la sociedad, se usa el término aprendizaje social.

LAS TEORIAS DE LOS TIPOS Y
LOS RASGOS
La teoría de los tipos o tipología
centra su atención en los atributos
peculiares, físicos y psicológicos, del individuo, entre ellos la aportación de Sheldon y los tipos introvertido y extravertido de Jung.

ERIK ERIKSONNY LA TEORÍA
PSICOSOCIAL
Erik Erikson (1902-1994) aportó el
énfasis en el conflicto entre los instintos innatos y las demandas sociales: sostuvo que la cultura en la que la persona crece determina cuáles serán los conflictos.

1.infancia
2.Niñez temprana
3.Edad de juego
4.Edad escolar
5.Adolescencia 6.Juventud
7. Adultez
8. Vejez.

CARL ROGER Y LA TEORIA CENTRADA EN LAS PEROSNAS

Su visión de la fuerza de la psique
humana es muy optimista y,
aunque reconocía la existencia del

inconsciente, afirmaba que los
procesos inconscientes eran
motivadores positivos de la
conducta.

ABRAHAM MASLOWYLA
TEORÍA DE LA
AUTORREALIZACIÓN
Abraham Maslow (1908-1970)
se preocupó más por las personas sanas que por las enfermas y estudió la alegría, el entusiasmo, el amor y el bienestar, se dedicó a investigar a las personas creativas
que se desenvolvían
adecuadamente en la sociedad.

Psicologías

CARL JUNG Y LA PSICOLOGIA
ANALITICA
Carl Jung (1875-1961) fue un medico suizo discípulo de Freud,
que se separó de el por diferencias
teóricas en cuanto a la sexualidad Jung tenia la convicción de que la vida esta dirigida en su mayor
parte por las metas positivas y los
objetivos que cada quien se establece
y no solo por factores sexuales
reprimidos: además, enfatizó el
crecimiento y el cambio a lo largo
de la vida.

ALFRED ADLER Y LA PSICOLOGIA
DEL INDIVIDUO
Alfred Adler (1870-1937)
fue un medico vienés, también discípulo
de Freud, que se separo de él por
su desacuerdo con la teoría sexual
y el inconsciente.

WILLIAM SHELDON Y LA
PSICOLOGIA
CONSTITUCIONALISTA
William Sheldon (1898-1977)
fue un médico y doctor en filosofía que creía que había una fuerte relación
entre la estructura corporal de una
persona o somatipo y su personalidad. Describió tres tipos
de constitución física:
1.viscerogonía
2.Somatotonía
3.Cerebrotonía

KAREN HORNEYY LOS
ANTECDENTES DE LA
PSICOLOGÍA HUMANISTA
Karen Horney (1885-1952)
estaba convencida de que Freud sobreestimaba la importancia de los
factores biológicos en el desarrollo
de la personalidad y descuidaba los factores sociales y culturales.

Pruebas

PRUEBAS OBJETIVAS
Estas pruebas requieren respuestas
cofias a preguntas estandarizadas
y deben respon derse por escrito,
son mejores que las técnicas
proyectivas debido a su
confiabilidad y validez.

Rorschach
Consiste en 10 láminas que
muestran diversas manchas de
tinta. Fue creado en 1921 por el
psiquiatra suizo Hermann
Rorschach. Al mostrarlas se
pregunta al individuo qué ve en
cada una; el examinador elabora
un informe de las respuestas, los
comentarios espontáneos, los
gestos o cualquier expresión emo-
cional, y en caso necesario puede
profundizar sobre las respuestas
para clarificarlas y elaborarlas.

Inventario multifásico de
personalidad de Minnesota (MMPI)
Se trata de un cuestionario con 550
items o reactivos elaborado por J.
C. McKinley y Starke R. Hathaway,
de la Escuela de Medicina de la
Universidad de Minnesota, quie-
nes buscaban aportar algún tipo
de estandarización a la diagnosis
psiquiátrica

Test de apercepción temática (TAT)
Esta prueba está constituida por 31
láminas en las que se muestran
figuras masculinas, femeninas o de
género ambiguo, adultos o niños
asi como una lámina en blanco, se
ha modificado para su aplicación
con niños, para la orientación
vocacional y el estudio de las
actitudes.

PRUEBAS PROYECTIVAS
Estas pruebas están poco estructuradas pues con ellas se
trata de descubrir qué piensa una persona tanto a nivel consciente como inconsciente; en ellas se presenta material ambiguo en
imágenes o textos, y se formulan preguntas que permiten respuestas amplias.

En la aplicación de las pruebas de personalidad

Cuando aplicamos estas pruebas
obtenemos una gran cantidad de información de un individuo y se trata de una cuestión delicada.

Estructura de la personalidad

LA ESTRUCTURA DE LA
PERSONALIDAD
El ello se encuentra con nosotros desde el inicio de nuestra vida y esta constituido por las
necesidades básicas, como el hambre, la sed y la sexualidad.

El yo se desarrolla poco después del nacimiento, pues de que el niño se da cuenta de que no podrá conseguir todo automáticamente y que tendrá que luchar para obtenerlo.

El superyó, este aparece en la
primera infancia, y se rige por el principio de perfección Está
integrado por los valores internalizados y otros componentes
de la sociedad que se comunican
al niño como ideales

MECANISMO DE DEFENSA DEL YO
De manera ideal, la interacción dinámica entre los tres elementos de la psique se encuentra en equilibrio. Sin embargo, cuando surge algún conflicto el individuo empieza a sentir angustia y, cuando esta se vuelve insoportable, el yo echa a andar de manera inconsciente ciertas defensas para
aliviarla.

1.Represión 2.Regresión
3.Formación reactiva
4.Anulación retroactiva
5.Introyección 6.Proyección
7.Aislamiento 8.Racionalización
9.Negación.

DESARROLLO PSICOSEXUAL
Cuando las necesidades de una
persona no fueron satisfechas
puede ocurrir una fijación en esa
etapa. Freud observó que las tres
primeras etapas son cruciales en la
maduración de la personalidad de
un individuo.
1. Etapa oral ( del nacimiento a los
12 0 18 meses)
2. Etapa anal (12 0 18 meses a tres
años)
3. Etapa fálica (3 a 6 años).