UD3. El vídeo en educación
T1. El vídeo digital
Concepto
Permite interactuar con la información que visiona
Gestiona y regula el aprendizaje
Características
Prestar atención al lenguaje. Debe ser visual y narrativo
Dimensiones del vídeo
Apaisado
Normalmente
Vertical
Reel / Shorts
Velocidad de transmisión para conocer el "peso" y calidad del vídeo.
Formatos
Mpeg
AVI
Mov
Uso de convertidores para cambiar el formato
Beneficios
Secuestrar la atención de nuestro alumnado
Contextualización del contenido
Globalización del uso del vídeo
Fomentar el pensamiento crítico
Aprendizaje autónomo
Desafíos y
limitaciones
Calidad del contenido
Duración
Accesibilidad y brecha digital
Licencias
Obsolescencias
revisar que sean actualizados
T2. Diseño de vídeos didácticos
Producción audiovisual
Fases
Preproducción
idea que queremos comunicar
Guión
Storyboard - guión gráfico
Tipos de planos
Iluminación
Uniformidad y consistencia
Luz natural
Sonido
Entorno adecuado
Micrófono adecuado
Auriculares?
Sincronía con la imagen
Fondo
Croma, fondos o background virtuales
Edición con croma
TouchCast Studio
KineMaster
Green Screen de Do Inc
Textos e imágenes
Subtítulos o transcripciones
Guión textual
Producción
Grabación del vídeo ajustada a la planificación
Postproducción
Edición de la producción: montaje de escenas, aplicar transcripciones ,efectos...
El docente como diseñador
Antes del visionado
Clima de expectación
Gamificación
ABP
Durante el visionado
Reglas para ver el vídeo
Después del visionado
Reflexión a través de autoevaluación o notas Cornell
Resúmenes o conclusiones
Mapa mental
T3. Usos y productos audiovisuales en el aula
Clases magistrales, webinars o seminario
Explicación de un contenido por expertos para los alumnos o entre docentes
Video-clases con evaluación
Edpuzzle
Class in the box
Youtube
Videotutorial
Enseñar al alumnado como hacer algo
El alumnado se autorreguladoras y autogestión el visionado
Traducción audiovisual
Doblaje
Subtitulación
2 líneas - 12 palabras
Programa monoconceptual
Útil para canales - píldoras
Reportaje
Animaciones
Presentaciones de contenidos
T4. El alumno como creador
Taxonomía de Anderson y Krathwohl
T5. Evaluación, impacto, accesibilidad y ética del uso del vídeo en el aula
Al recurrir a vídeos de otros
Objetivo que perseguimos
Prestar atención a las fuentes de información
Considerar la calidad y duración
Apps
eRubrica
TedLessons
Impacto
Evaluación cualitativa
Observación
Registro de discusiones y entrevistas
Evaluación cuantitativa
Cuestionarios o pruebas para medir el impacto real
DUA
Flexibilidad y versatilidad
Formatos con múltiples entradas perceptivas
Personalización del aprendizaje
Ética
Privacidad
Inclusión
enfoques distintos
temas sensibles
Accesibilidad
subtítulos, doblajes o transcripciones