una
como
a quienes se
a
puede llevar
con
sus
con la
ejerce una
a
al
la
diferente
una
de
una
da a los
en una
y
aprenden
los
y la
la
mediante
en los
y
a la
se
a
cuando pasan
de los
del
de
incluso
a
ser
son
a
se
los
como para los
son tan
nuevos
de
les
en
de los
las
la
respecto
con
pueden
para los
de una
pueden
en que se
con las
de
en el
que el
para la
puede
para la
hacia la
los
la
la
a la
que deben
el
y
y
las
de la
y perpetúan
simplifican
el
en que
en
de cada
pueda
permite que el
con las
el
los
una
de los
para la
la
estos
de los
las
en la
a
pueden dar
a las
al
los
para
puede
con las
a su
mediante
de su
para
pueden
o en
en
que
una
los
en
de la
y
pueden
de
mas que
que son
los
y
de
las
hay
su
contribuye a
de los
y
con otras
que les
a su
un
para todos
es una
de una
las
los
el
las
de
según
desarrollen
permiten que
y las
de
y por
y con el
y
a
las
que
y no
sea
e
del
como un
de la
los
las
puede ser que
respecto a su
un
pueden
por
crecen
así mismo
como se ven
son algunos
y la
la
social y cultural
mientras que
se
cuando
el
la
y a
a si
de los
a través
se
es un
mediante las
de la
tiene
la
la
la
y a
sus
pueden
los
su
se
para que
es el
de
del
tiene
si no
la
todo
de la
una
que se
la
desde su
Según

LA PRIMERA INFANCIA EN PERSPECTIVA

El derecho a la identidad y el desarrollo de la identidad

La convención de las Naciones Unidas sobre los derechos del niño

Nacimiento todo niño

construccion de una identidad personal y social

caracteriza por

creciente toma de conciencia

importancia de rasgos

el genero

pertenencia a un grupo étnico

edad

condición de la comunidad

según las Naciones Unidas, 1989, articulo 8

los estados partes se comprometen a respetar el derecho del niño a preservar su identidad, incluidos la nacionalidad, el nombre y las relaciones familiares de conformidad con la ley sin ingerencias ilícitas.

El registro de nacimiento otorga la identidad jurídica

niño

derecho a

nombre

nacionalidad

identidad jurídica

universalización

registro

nacimiento

prerrequisito

ese derecho

pueda realizar

se inscribe

nacimiento

niños y niñas

ver denegados

Derechos

recibir servicios básicos

Construcción y reconstrucción de la identidad

identidad

dos aspectos

persona individual

única

persona social

y compartida

construcción

identidad

relaciones con los demás

proceso esencialmente

dinámico y social

identidad

expresa

de los sentimientos subjetivos

niños respecto

mismo

los demás

La identidad al nacer- ¿y la identidad en desarrollo?

identidad jurídica

establece al nacer

la identidad personal

crece y cambia

genero

pertenecía étnica

religión

factores que determinan

los niños

en relación con los demás

los niños

rodeados

discriminaciones y conflictos

desarrollar

sentimiento negativo

propia identidad

¿una entidad o varias identidades?

las concepciones occidentales

identidad

sentimiento

propio yo, estable

individualizado

solamente una idealización

refleje la diversidad

caracteriza

distintas concepciones culturales

identidades modernas

menudo son complejas

multifacéticas, mudables

pasar del tiempo

la vivencia

nuevas experiencias

cambiantes contextos culturales, sociales

nuevas relaciones

los individuos

identidades nuevas o modificadas

II. Promoción de identidades positivas

los derechos del niño

las Naciones Unidad, 2005, párrafo16

experiencias familiares ofrecen a los niños la oportunidad de desarrollar una identidad que comparte algunas de las caracteristicas culturales de la familia y la comunidad, pero también es exclusiva del niño individual.

La construcción de la identidad cultural en el seno de la familia

desarrollo

identidad cultural

de las tareas fundamentales

los niños pequeños

niños adquieren

sentido de pertenecia

propia cultura

permite aceptar individuos

convicciones y culturas

convivir con ellos

diferentes experiencias

niños en sus familias

modelar y orientar

camino a través de la niñez

Las culturas familiares modelan la identidad de manera excepcional

numerosas culturas tradicionales

origen africanas

efatizan

aspectos de la identidad

compartidos y sociales

son únicos e individuales

culturas

grupos de la misma edad

complementar

extender la influencia

familia en la identidad

desarrollo de los niños

Apoyo el desarrollo de identidad mediante programas para padres

niños

viven

circustancias adversas

comunidades estigmatizadas

recibir apoyo

desarrollar el sentido

identidad

la asistencia

familia o comunidad

colaboración respetuosa

familias

producir beneficios

los niños

Proyecto de Mwana Mwende en Kenia

fue iniciado en 1997por una organización gubernamental local, se estudio el cuidad de niños de 3 años y el bienestar de las madres adolescentes

programas de ayuda

familias

comienzo

mejoras sostenibles

vida de las comunidades

incrementar

habilidades y autoestima

padres

programas promueven

creación de un ambiente positivo

formación de identidad

niños pequeños

Más allá del integracionismo y los estereotipos

colaboración estrecha

familias

personal del programa

inferir de las experiencias familiares

niño

relación con el contexto

tiene el lugar

cuidado infantil

estereotipos

excesivamente las diferentes culturas

imágenes estandarizadas

vida familiar y el cuidad de los niños

integracionismo niega

diferencias

transmite a los padres

niños

mensaje

adaptarse

cultura dominante

Desafíos para la atención y educación de la primera infancia

transición

cultura de un programa

primera infancia

representar una amenaza

identidad segura

niño se ha construido

seno del hogar

adquisición

nuevas identidades compatibles

expectativas del nuevo ambiente

encuentran

comportar el riesgo

adaptación difícil

niños pequeños

niños y sus padres

enfrentarse

elecciones difíciles

a sus propias identidades

III. Identidades, amistades y culturas de grupo

las culturas de grupos paritarios ofrecen a los niños la ocasión de desarrollar perspectivas positivas y negativas respecto a si mismos y respecto a los demás, ya sea que se les parezcan o que sean distintos a ellos. mediante el juego con sus compañeros, los niños pueden explora "los grandes problemas de la vida".

La importancia de los amigos

primera experiencia

niños

contextos distintos

brinda oportunidad

desarrollar

aspectos de su identidad

amistades

importantes para los niños

adultos

amigos

ayudan recíprocamente

comprender el mundo en que viven

El valor de la amistad

contribuyen

mantener el bienestar

en los periodos

adversidades o transiciones

otro componente importante

desarrollo de las identidades

niños

del cuidado familiar

instituciones para el cuidado colectivo

apreciados por otros amigos

brinda un apoyo constante

percepción del propio yo

especialmente

momentos de mayor vulnerabilidad

Las amistades dentro de las culturas de grupo

los juegos sociales

conversación con sus compañeros

niños pequeños

nuevos valores

comportamientos

entrada

cultura de grupo

niños

sensación nítida

poseer

identidad colectiva

de la de los adultos

Las identidades positivas pueden conducir a convicciones negativas

lealtad dde los niños

identidades culturales

interacción compleja

preservación de

identidades sexuales

creer en una comunidad étnica

características peculiares

a los niños

considerar negativamente

encuentran fuera de su grupo

asimismo a tener

sensación positiva