Целостный педагогический процесс
Исторические предпосылки понимания педагогического процесса как целостного явления
И.Ф. Гербарт : обучение без нравственного образования есть средство без цели, а нравственное образование без обучения есть цель, лишенная средств.
А. Дистервег :принцип обучения есть и всегда будет принципом воспитания, и наоборот.
К.Д. Ушинский : единство административного, учебного и воспитательного элементов школьной деятельности.
Виды педагогических систем
Дошкольное воспитание (дет.сад)
Общеобразовательная подготовка (школа)
Профессиональное образование
Дополнительное образование
Педагогические процессы как целостное явление
Аспекты
Операционально-технологический
Организационно-процессуальный
Содержательно-целевой
Компоненты
Цель взаимодействия
Освоение содержания образования
Неформальное общение
Самообразование
Характеристика систем образования
Дошкольное
Общеобразовательное
Специальное (коррекционное)
Профессиональное
Учреждения для детей сирот
Другие учреждения
Сущность педагогического процесса
Цель
Субъекты
Средства
Содержание
Логика и условия построения целостного педагогического процесса
Условия становления
Направленность деятельности педагога
на принцип коллективизма
Обеспечение формирования гармонической
целостности личности