EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN LAS INFANCIAS
Definición
Área fundamental que integra el Sistema Educativo Colombiano que proyecta las expresiones artísticas de los procesos de concientización y sensibilización en el desarrollo integral para construir y ser garante de los proyectos de vida de los niños y las niñas.
Arte
Actividad humana del espíritu en conjunto con las finalidades y reglas.
Perfeccionamiento moral.
Único, irrepetible, formal, casual, de la ocurrencia y del esfuerzo.
Instrucción y formación de sentimientos.
Sensación de lo bello.
Creación de la conciencia.
Reflejo de los pueblos.
Lenguaje artístico que refleja la historia, las costumbres, la conciencia, la armonía y las proporciones como patrimonio.
Arte, Estética y la Educación Artística
Parte de un proceso histórico que centra su reflexión desde una serie de interrogantes, técnicas y corrientes que giran entorno a lo artístico.
Estética
Ciencia enfocada en el estudio de la belleza de los argumentos teóricos, la observación y evidencias de los pueblos.
Dimensión del desarrollo sustentada en la capacidad humana de la valoración, expresión, transformación, interacción, comunicación, creación y significación de si mismo y del entorno.
Las artes en la Educación Colombiana
Se imparte en la disciplina referente a las Artes Plásticas, la Música, la Danza o el Teatro.
Las obras artísticas se realizan generalmente de manera extracurricular.
Existen limitaciones, desarticulaciones y dificultades del área en los entornos escolares.
Autores aportaron al arte y la estética
Jean Piaget.
Noam Chomski.
Claude Lévi-Strauss.
Georg Wilhelm Friedrich Hegel.
Immanuel Kant.
Howard Gardner.
Nelson Goodman.
Susanne Langer.
Ernst Gombrich.
Competencias de desarrollo cognitivo de la Educación en Artes
Percepción de relaciones.
Promoción de la idea de que los problemas con diversas soluciones y las preguntas con variabilidad de respuestas.
Atención a los detalles.
Desarrollo de la habilidad para tomar decisiones sin presencia de reglas.
Desarrollo de la habilidad para cambiar la direccionalidad.
Imaginación, predicción y visualización de contenidos, situaciones y acciones planeadas.
Habilidad de desenvolvimiento de los límites presentes en el contexto.
Habilidad de lo ético y estético.
Campos de la Educación Artística
Técnicas centradas en el diseño que promueven el desarrollo integral de manera interdisciplinaria como manifestaciones de lo lúdico y artístico.
Modelado.
Pintura.
Manualidades.
Artes Visuales y Plásticas.
Dibujo.
Artesanías.
Diálogo con la naturaleza.
Artes tradicionales.
Teatro.
Danza.
Música.
Literatura.
Arquitectura.
Educación Artística en el Proyecto Educativo Institucional - PEI
Diseño de la Educación Artística como disciplina que objetiva la formación Artística.
Diseño centrado a partir de los Proyectos Educativos que objetiva la atención de infancias con necesidades especiales.
Educación Artística en el Currículo Escolar
Orientaciones en las que se cimienta la educación para desarrollar las habilidades artísticas en la contribución con los procesos educativos y culturales de los pueblos.
Formación Artística.
Actividad cultural como acción pedagógica que objetiva la valoración y construcción de tejido social.
Percepción de la información obtenida.
Pertenencia y tansformación cultural.
Desarrollo integral.
Experiencia tanto sensible intrapersonal e interpersonal como de interacción con las formas de la naturaleza y con la producción cultural.
Creatividad y lúdica.
Construcción de la identidad mediante las interacciones cotidianas.
Orientaciones Curriculares
Supuestos metodológicos
Desarrollo de vínculos con la naturaleza.
Objetiva una función en el desarrollo estético, ético, físico, psicológico e imaginativo.
Atiende a la pedagogía de acción inclusiva.
Proyecta el valor cultural.
Identifica y se maravilla de las disciplinas artísticas a partir de las cualidades de la materia.
Perfeccionamiento de una propuesta didáctica
Diálogo pedagógico creativo.
Transformaciones culturales significativas.
Actitud crítica y creativa.
Sensibilización e imaginación.
Construcción del conocimiento.
Procesos curriculares
Desarrollo del pensamiento contemplativo.
Desarrollo de pensamiento reflexivo.
Transformación simbólica en la interacción con el mundo.
Juicio crítico y habilidades conceptuales.
La evaluación desde la crítica del arte
Aumento de los registros sensoriales.
Autenticidad gestual.
Movimiento corporal.
Imaginación fantástica.
Asociación de ideas.
Formas expresivas.
Visualización de imágenes.
Interpretación y análisis de símbolos y percepciones del alumno.
Estructura General como área para Preescolar, Primero y Segundo de Primaria
Dimensiones de la Experiencia
Procesos
Contemplativo, Imaginativo y Selectivo.
Reflexivo.
De transformación Simbólica de Interacción con el Mundo.
Valorativo.
Dimensión Intrapersonal.
Dimensión Interpersonal.
Interacción con la Naturaleza.
Interacción con la Producción Artística, Cultural y con la Historia.