EL ESTILO DE COMUNICACIÓN
EL ESTILO DE COMUNICACIÓN Y SU PRESENCIA EN EL AULA DE CLASES
CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTILOS DE COMUNICACIÓN
Se Resaltan las siguientes
Uso aplicado del lenguaje en los diferentes entornos de interactuación de un individuo.
La variedad semiótica o las distintas formas de lenguaje.
Sexo masculino y femenino como categoría cultural en su diferencia de géneros.
Las mujeres hablan “en un lenguaje de conexión e intimidad” (Tannen, 1990)
Un contraste cultural competitivo entre diferentes razas
Los hombres, que lo hacen “en un lenguaje de estatus e independencia” (Tannen, 1990)
Contextualización y las manifestaciones lingüísticas propias de cada género
Cada individuo de acuerdo a su origen, posee un estilo comunicativo propio.
su comportamiento e idiosincrasia que lo distingue al comunicarse con los demás.
Dos grandes grandes tendencias comunicativas: Activa y Pasiva.
Que en la comunicación Activa se enfatiza la acción, y en la Pasiva la receptividad
Competencia Comunicativa de Profesores y Estudiantes
Patrones Sociales Participativos de Comunicación
Reglas de Intercambio conversacionales y de Participación
Toda clase dictada dentro del aula, conlleva a un tipo de comunicación
El aprendiz logra una competencia comunicativa específica.
El discurso presentado en el aula, se basa en las diferentes áreas del conocimiento
Es de gran predominio el intercambio comunicativo profesor-alumno
Cada actor asume su rol predeterminado: el aprendiz recibe formación; el profesor la imparte integralmente.
EL ESTILO DE COMUNICACIÓN DEL PROFESOR EN EL AULA
Conceptualizar la enseñanza en términos comunicativos e interaccionales
El Profesor guía y motiva en el proceso comunicativo de sus alumnos
El alumno desarrolla y crea su propia comunicación
Crear espacios didácticos y conversacionales
Estrategias de control de comportamiento en el aula
El uso frecuente de expresiones verbales y no verbales como proceso de interacción activa
Un mejor despliegue de interacción eficaz en el desarrollo comunicativo profesor-alumno
La lengua como instrumento de relación y expresión que identifica la parte individual y colectiva en el aula. Nussbaum y Tusón (1996)
El docente se identifica por su estilo discursivo, de acuerdo a su género
Diferentes estilos comunicativos del docente: Narrativo, Argumentativo, Expositivo, entre otros
Los roles propios de cada educador en su escenario
Sin embargo, McCroskey et ál. (2006), propone
Algunas dimensiones para describir los estilos comunicativos docentes
Un mismo objetivo en los patrones propuestos por los diferentes expositores.
las expresiones, la cercanía o trato social, la asertividad pedagógica y la receptividad ante su grupo.
Este objetivo es el comportamiento comunicativo asertivo del maestro en su escenario educativo.
La individualidad comunicativa y su forma de expresarla teniendo en cuenta el comportamiento
