EL ROL DEL DOCENTE INFANTIL

• El rol del docente infantil abarca desde el campo de la investigación científica hasta la organización y la administración de las instituciones preescolares

• La regulación de la formación necesaria para ser docente ha sido clave para su consolidación profesional

El docente infantil debe estar bien preparado para asumir la tarea de educar a las nuevas generaciones, y ello implica no solo la responsabilidad de transmitir conocimientos básicos para el preescolar, sino también el compromiso de afianzar en los niños valores y actitudes necesarios i

el docente especializado en la infancia

debe trabajar por cambiar muchos factores que afectan su labor formadora, entre ellas su currículo oculto, es decir, las vivencias de su niñez, la forma como aprendió, tanto en su vida escolar como en el hogar y las presiones que ejercen sobre él los padres de familia

el juego:se deben diseñar programas educativos saludables, en los cuales se respete la individualidad del niño

Primeros pasos

En Colombia, hasta la primera década del siglo XX se creía que la atención de los niños pequeños no exigía una preparación específica, y los pocos jardines que existían reclutaban a jóvenes maestras normalistas

El papel del educador en la Educación Preescolar o Inicial consiste en lograr que el niño y la niña aprendan y logren su desarrollo integral. Por ello, facilita la realización de actividades y medias experiencias significativas

La característica más importante de un maestro que trabaja con un currículo cognitivo es su rol de facilitador y mediador. Esto quiere decir que el maestro:

•Sirve como una especie de catalizador produciendo una relación cognitiva importante entre los niños y sus experiencias.

•Ayuda a los niños a entender el significado generalizado de sus experiencias, de nuevos aprendizajes y relaciones.

La finalidad de la mediación con el niño es:
• Extraer de cada experiencia que los niños tengan el aprendizaje máximo de principios generalizadores.
• Aplicar estrategias sobre cómo percibir el mundo.

• Profundizar en el pensamiento sistemático, claro y efectivo de aprender y resolver problemas.

El maestro como facilitador cumple con las siguientes funciones de manera efectiva para el aprendizaje:
• El profesor, preferentemente, estructura el material, el medio o la situación de enseñanza, de modo que la interacción entre el estudiante y este ambiente organizado defina el camino a seguir o el objetivo a alcanzar.
• Organiza un ambiente rico en estímulos donde se "dan" las estructuras que quiere enseñar.

• Propone metas claras, apoya al estudiante en su elección. Desarrolla criterios para determinar si se llegó o no a la meta deseada. Luego de aceptadas, apoya el proceso de aprendizaje.

La creación de un clima social un clima social y emocional para el aprendizaje activo, es un aspecto central en el currículo del preescolar ya que:
• Influye en los efectos sobre el aprendizaje.
• Brinda la creación de los bloques esenciales para la salud emocional y social de los niños, tales como:

oConfianza en los otros.

oIniciativa.

oAutonomía.

oEmpatía.

oAuto-confianza.

El adulto genera oportunidades para que los niños elijan, piensen y resuelvan problemas por sí mismos, y para que interactúen entre ellos. Esto garantiza que los niños aprendan y se desarrollen.
Las principales acciones que propicia la interacción son:
•Crear un clima intelectual estimulante.

•Mantener una actitud constante de observación.

•Respetar las opiniones de los niños

se puede apreciar el rol del docente como mediador, facilitador, Inter actor y modelo. El docente cumple con su rol de manera completa en cualquier momento del día, por ejemplo se cita el momento de la planificación en donde el docente debe:

•Estimula al niño para que escoja lo que desea hacer.
•Estimula a los niños que hablan poco, para que expresen lo que desean hacer.
•Plantea varias opciones para aquellos niños que no saben que hacer, para que puedan escoger.

•Permite al niño en sus etapas iniciales del proceso, que exploren con las personas y los materiales para que conozcan su ambiente, las actividades, las áreas y las personas que lo conforman

•Utiliza una cartelera de selección.
•Crea un ambiente de cálido que ayude a los niños a sentirse cómodos, a confiar en su propio poder y darse cuenta que pueden hacer escogencias.
•Acompañan al niño hasta las áreas, cuando requieran este tipo de ayuda.

•Ayudan a los niños a pensar en el mayor número de detalles dentro de la actividad escogida.

Los maestros de educación infantil contribuyen al desarrollo físico y motor, afectivo, comunicativo, social y cognitivo de los niños de cero a cinco años. Son profesionales que participan en el desarrollo del niño en esta primera etapa de la vida

juego estructurado

como metodología de aprendizaje. Organizan actividades para que los niños puedan expresarse de manera creativa, al mismo tiempo que aprenden cosas cotidianas como los colores, los días de la semana y cómo decir la hora.

conducta social

como compartir con los demás o esperar su turno. Además, entre las funciones del maestro está prestar ayuda práctica en tareas como vestirse, comer, lavarse o ir al baño.

promover el aprendizaje en la primera infancia

facilitar la evolución del lenguaje oral e introducir el lenguaje escrito; identificar las habilidades, intereses y necesidades especiales del alumnado; fomentar la buena convivencia en el aula y la adquisición de hábitos, etc.

Las 10 cualidades esenciales del buen docente

•Accesibilidad
•Innovador
•Entusiasmo

•Capacidad de adaptación

•Colaborativo

•Inclusivo

•Liderazgo

•Creador de experiencias

•Creativo

•Capacidad de organización