ELEMENTOS INICIALES PARA LA REFLEXIÓN ORIENTADOS AL MODELO DE TUTOR VIRTUAL

Paulsen (1995)

Rol Social.

Rol organizativo.

Rol intelectual.

Berge (1995)

Pedagógica

Social.

Gestión

Técnica.

Gisbert (2002)

Consultor de información.

Colaboradores en grupo

Trabajadores solitarios

Facilitadores del aprendizaje

Desarrolladores de cursos y materiales

Supervisores académicos.

Garrison y Anderson (2005)

Diseño y organización.

Enseñanza directa

Facilitador del discurso.

Funciones sociales.

Funciones académicas/didácticas.

Funciones organizativas/orientadoras.

(Sierra et al., 2016)

Aprendizaje cooperativo

Aprendizaje compartido.

La Real Academia Española (RAE)

Aprendizaje estratégico.

ente activo en las reflexiones pedagógicas, en particular: las características de su formación para el desarrollo de competencias en los estudiantes, que están centradas en la capacidad para el desarrollo de un aprendizaje autónomo.

Las TIC han favorecido el desarrollo de la educación en la modalidad virtual, con ella las interacciones estudiantes-tutor,
tutor-tutor y estudiante-estudiante.

El EVA, en su dimensión técnica-tecnológica, está soportado en un conjunto de herramientas, hardware y software, que se articulan con los servicios de la Internet que facilitarán el acceso remoto.

La dimensión técnica-tecnológica, está conformada por las herramientas o aplicaciones informáticas, que representan la infraestructura necesaria para el desarrollo de las actividades formativas.

Capacidad de generar los cambios necesarios para garantizar una formación continua y de calidad.

Generar nuevas formas de organizar, sistematizar y ordenar las actividades profesorales ya que les permitirá tener un registro de las actividades y avances de los estudiantes.

Tener la mente abierta para enfrentar los cambios a lo largo del curso, adaptar los contenidos al caso particular de cada estudiante y sugerir nuevas rutas de aprendizaje.

Barker (2002)

competencias pedagógicas

competencias técnicas

competencias organizativas

Sierra y otros (2016)

gestión

orientación

seguimiento

comunicación e interacciónic