ESKOLA TXEKEA

Estatuak familiei diru kopuru zehatz bateko txeke bat ematen die eskolaratuta duten seme-alaba bakoitzeko.

Subtopic

Eskola publikoaren zerbitzua eskaintzea da, hau da, Estatuak zerbitzu publiko unibertsala eta doakoa eskaintzea.

Estatuak familia bakoitzari eskola txeke bat ematea

Zein erakundeetan (ikastetxetan) gastatu nahi duen aukeratzeko aukera emango zaie, nola ez, txeke hau haurraren hezkuntzan bakarrik gastatu ahal izanik. Behin familiak eskola aukeratuta, txekea entregatuko du eskolatze eta matrikula ordainketa gisa, eta honek, Estatuari itzuliko dio dagokion diru kopuruaren truke.

Haurtzaroko hezkuntza finantziatzeko esperientzien bitartez egin dira. Kasu batzuk egon dira oso eskola txeke gutxi banatu direnak, PP-k gobernatutako udalen ondorioz.

Eskola pribatuak finantza-autonomia osoa izaten dute nahi duten soldata ordaintzeko, merkatuak esaten duena behintzat. Publikoek aldiz, irakaskuntzaren estatutuari estutu beharra izaten diote, beraiek finkatzen bait dute kopurua.

Haurrek hezkuntza minimo bat eduki beharra daukate. Badaude familia asko ekonomikoki arazo handiak dituztenak, eta eskola txekearen aukera hau ideala iruditzen zaigu. Honen bidez, famili hauen haurrak eskolarizatuak izateko aukera lortzen dutelako, eta behar bezalako laguntza lortzen dutelako. Hala eta guztiz ere, honen ondorioz ikasleen errendimendua jaitsi daitekeenez, arazo hau ikontrolatu beharreko gai bat dela iruditzen zaigu.

Milton Friedmanek aplikatu zuen lehen aldiz 1955ean.

Ikastetxe publikoetara joaten diren ikasleek, kupoia duten ikastetxe pribatuak ez bezala, ikastetxe pribatuetako ikasleak gainditzeko joera izan ohi dute.

Egin diren kritikak direla medio, eskola txekeak segregazioa ekarriko duela argudiatu dute.

Gobernuak finantziatzen duenez, inplementazioak ikastetxe publikoentzako finantzaketa murriztea eragin dezake.

Estatu Batuetan, oro har, dolarretan finantziatzen dira kuotak,beste herrialde batzuetan aldiz, gobernuaren finantziaketa-ibilgailuen barietateen bitartez.

IKasleen errendimendua hobetzeak, irakasleen eta eskolaren errendimendua hobetzea dakar.

Eskola publiko eta pribatuen artean dagoen konpetentziak, ikastetxeetan hezkuntza kalitate altua izatea eragiten du.

Ikasleentzako eta familientzako onura anitzak dira eta gainera frogatuta dago.

Gavaldón, G., & Azqueta, D. LA EDUCACIÓN EN CASA, EL CHEQUE ESCOLAR Y EL CAPITAL SOCIAL.

Pérez-Díaz, V., Rodríguez, J. C., & Ferrer, L. S. La familia española ante la educación de sus hijos.

Bedmar, V. L. (2004). Libre elección de educación obligatoria en el ámbito de la Unión Europea: El cheque escolar y la escuela en casa. Revista de educación, (335), 247-271.

BOTE, V. EL CHEQUE ESCOLAR PARA ELEGIR EN LIBERTAD LA EDUCACIÓN DE NUESTROS HIJOS.

Irujo, A. E. (1997). La enseñanza privada en España: consideraciones sobre su problemática actual en el marco de la política europea sobre educación. Revista de administración pública, (142), 75-102.

Sebarroja, J. C. (1996). Estado, mercado y escuela. Cuadernos de pedagogía, (253), 20-26.

Albiñana, C. (1981). El bono o cheque escolar. Cuenta y razón, (1), 91-94.

Mejía, F., & Olvera, A. (2010). Gestión escolar: un asunto de mercado, de Estado o de sociedad. Algunas experiencias internacionales. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), 40(1), 9-52.