Estado de la educación en el Perú.
3.- La educación básica regular y sus docentes.
En relación con los docentes, a continuación se mencionan las áreas que requieren una particular atención:
Balance entre el nímeros de docentes nombrados en el sector estatatal.
Balance entre el número de docentes nombrados y contratados en el sector estatal.
«Primarización» de la educación inicial
Así, si bien esta puede ser
una salida para reducir la presión hacia la atomización de los servicios sin
declarar excedencia de docentes
Asignación regresiva del personal docente
De esta manera, el sistema educativo
estaría reforzando las inequidades existentes, en lugar de estar superándolas,
dado que asigna a los docentes de forma inversa a la necesidad.
Materiales para el trabajo en clase.
Este aspecto plantea
la necesidad, por parte del Estado, de otorgar los recursos necesarios para que
el personal docente de las instituciones educativas estatales realice su labor, y
regule mejor las condiciones de trabajo del personal docente de instituciones
educativas no estatales.
Estrategias y prácticas de enseñanza
El Estado
debería asegurarse de que los directores cuenten con una capacitación adecuada no solo para ser líderes pedagógicos de un nivel de formación
4.- El financiamiento de la educación basica regular.
Tres retos específicos para las políticas
y programas:
Reflexionar en torno a la necesidad de contar con una política armonizadora de las intervenciones del sector Educación en el país.
Retomar la discusión acerca de
la necesidad de contar con una política educativa que oriente y ordene las
prioridades del sector
Articular las prioridades de la política educativa
promover y/o reforzar la colaboración a tres niveles:
en el ámbito del sector
entre sectores,
a nivel del territorio
Retomar conceptual, estratégica y pragmáticamente la equidad como apuesta de la política educativa.
Lograr la equidad constituye, en última instancia, la apuesta
vital por alcanzar un país de ciudadanos con derechos efectivos
1.- Tendencias históricas.
La dinámica de crecimiento de la matrícula en educación básica se ha modificado de modo sustancial en el nuevo siglo:
Programas con un bajo número de matriculados y secciones con pocos estudiantes.
Repensar las formas de prestar los servicios educativos
representa un imperativo y una urgencia.
La expansión reciente de la educación superior universitaria plantea también sus propios desafíos.
La Ley Universitaria
Supervisar los otros niveles
educativos.
2.- La educación básica regular y sus estudiantes .
Los logros de aprendizaje presentan una franca mejoría, aunque los desafíos pendientes.a efectos de asegurar:
Aprendizajes de calidad.
5.- Desafíos y una agenda a futuro.
Tres grandes elementos para construcción de una agenda de políticas educativas para el futuro próximo.
Equidad
los adolescentes,
en particular si residen en las áreas rurales, corren el mayor riesgo de no
culminar la educación básica
Políticas
quien presta el servicio educativo no debe ser el
mismo que lo supervisa—, sino más bien buscando un sistema de contrapesos
que permita que el sistema encuentre un equilibrio alineado con el propósito
de asegurar el derecho de las personas a la educación.
Dimensión institucional
Minedu y las instancias
centrales, incluidos actores como el Consejo Nacional de Educación, asuman
un rol significativo para idear estratégicamente el sector