Estrategias Psicopedagógicas
Serie de acciones potencialmente conscientes del profesional en educación, del proceso de enseñanza en su triple dimensión de saber, saber hacer y saber ser.
- La dimensión del saber es aquélla que se focaliza en la adquisición y dominio de conocimientos específicos.
- La dimensión del saber hacer, se refiere a un conjunto de habilidades que le posibilitan la ejecución de acciones o tareas con base en los contextos.
- La dimensión del ser, enfatiza en el aspecto afectivo de la persona, donde ocupa un papel central la modificación y consolidación de intereses, actitudes y valores.
La acción psicopedagógica está directamente vinculada con el análisis, planificación, desarrollo y modificación de procesos educativos.
Áreas de trabajo de la psicopedagogía
La atención a la diversidad: abarca el desarrollo, adaptación e implementación de metodologías didácticas teniendo en consideración las características del estudiantado inherentes a su heterogeneidad y sus necesidades educativas particulares.
La orientación académica y profesional: busca la potenciación de la madurez vocacional en el estudiantado trabajando el autoconocimiento de los mismos, ejercitando las estrategias de toma de decisiones y dotando de la información necesaria.
La acción tutorial: es la orientación planteada directamente desde el aula. Se centra en la formación en valores, la resolución de conflictos, aprendizaje de habilidades sociales, realización de tareas de concienciación social, entre otras. Es el nexo de unión entre los conceptos de formación académica y educación en el sistema educativo.
Principios en la acción psicopedagógica
Principio de Acción Social posibilita que el sujeto haga un reconocimiento de variables contextuales haciendo uso de competencias adquiridas en la intervención, adaptándose y haciendo frente a éstas en su constante transformación.
Principio de Desarrollo está integrado al principio al de prevención.
Principio de Prevención busca anticiparse a situaciones que puedan entorpecer el desarrollo de la persona.
Módelos Pedagógicos
Modelos mixtos: se han combinado para satisfacer las necesidades de un contexto determinado
Modelos organizativos: encargados de plantear la manera de organizar la orientación en un contexto determinado.
•Modelos teóricos: se conceptualizan como aportes provenientes de las diversas corrientes de pensamiento.
Antecedentes de la Psicopedagogía
Siglo XVII
- Se prestó interés a la infancia como segmento particular del ciclo vital.
- Ruousseau, Froebel y Herbart son autores de este movimiento.
Siglo XIX
- Aparecen una serie de Biografías de Bebés, su autor más destacado fue Darwin.
- Comenzó el estudio sistemático de grupos grandes de niños.
- Stanley Hall expone la psicología de la educación y redactó lo que podrían ser temas de un manual actual de orientación psicopedagógica.
Siglo XX
- Floreció el estudio sistemático del niño, constituyéndose la psicopedagogía como ciencia.
- William James (1842-1910). Establece razones específicas que demuestran lo que hoy en día llamamos interdisciplinaridad y la necesidad mutua entre la psicología y pedagogía.
- Lightner Witmer (1867-1956) observó que algunos estudiantes no aprendían a parecer de ser motivados e inteligentes.
Década de los cincuentas
- Se van clarificando las funciones del psicólogo escolar y se aumentan los programas de formación.
En los años sesenta
- Los trabajos de Bruner (aprendizaje por descubrimiento) y Ausubel (aprendizaje significativo) fueron un punto de referencia.
En 1970
- Gagné elabora la Teoría del Procesamiento de la información.
En 1977
- Bandura elabora la Teoría del Aprendizaje Social.
En los años noventa
- El centro de interés de la psicología de la educación, está en los procesos de enseñanza aprendizaje.