Evaluación integral preescolar (Saberes y pensamiento científico)
Saberes y pensamiento científico
Campo de formación en donde los alumnos de preescolar ponen en práctica los principios del conteo, resolución de problemas y conocer el significado del número en la vida cotidiana.
Planeación didáctica
Se llevan a cabo actividades durante todo el ciclo escolar por medio de diversas sesiones en donde los alumnos de forma gradual van trabajando los distintos contenidos del campo de saberes y pensamiento científico, utilizando diversas técnicas, herramientas y estrategias. Para así conocer e identificar sus logros y áreas de mejora.
Funciones
Motivadora
Motivar al alumno mediante juegos en clase, actividades dinámicas, promover la autoevaluación y el reconocimiento del esfuerzo de los niños.
Orientadora
Elegir el método de aprendizaje que se adapta a las necesidades, aplicando diferentes métodos, técnicas y herramientas para conocer el proceso e interés de los alumnos en el campo de matemáticas.
Diagnóstica
Identificar y evaluar las características individuales de cada niño al inicio del proceso educativo dentro de la materia de matemáticas y saber sus conocimientos previos.
Instrumentos de evaluación
Diario de la educadora
La educadora registra notas sobre el trabajo cotidiano, hechos o circunstancias escolares que hayan influido en el desarrollo del trabajo de matematicas.
Guia de observación
Para observar a un alumno, con cada observación, agudizará sus habilidades a medida que aprende a reunir la evidencia objetiva y todos los datos de una manera efectiva.
Escala de estimación gráfica
Sirve para evaluar la conductas, productos, procesos o procedimientos realizados por el estudiante; marcan el grado en el cual la característica o cualidad está presente.
Técnica
Autoevaluación
Permite centrarse en la valoración de su propio desarrollo y aprendizaje y se familiaricen con el concepto del juicio individual.
Exposiciones
La exposición es útil en la evaluación formativa ya que le permite que un niño desarrollar habilidades de argumentación, descripción y narración, así como pensamiento crítico en edades tempranas.
Preguntas de clase
Fomentar la participación activa de los estudiantes, estimular su curiosidad y promover un pensamiento crítico y reflexivo.
Avance Programático
La descripción de la dosificación de los contenidos, sesiones, momentos, objetivos y recursos de lo que se trabajará durante el primer trimestre del ciclo escolar con los alumnos de 1er grado de preescolar.
Momentos de la evaluación
Diagnóstica
Identificar el nivel de comprensión y habilidades matemáticas de los estudiantes al iniciar el primer año de preescolar.
Guiar a los maestros en la planificación de actividades que se adapten a las necesidades de sus alumnos fomentando su desarrollo matemático.
Formativa
Proporcionar a los educadores un marco para evaluar el desarrollo de habilidades matemáticas en niños de preescolar al final de cada secuencia didáctica.
Que los educadores identifiquen el nivel de habilidades de los alumnos y promover un entorno de aprendizaje que fomente el crecimiento matemático temprano
Sumativa
Medir y documentar el aprendizaje y desarrollo de los niños al final de una unidad temática, enfocada en los aprendizajes, competencias y habilidades matemáticas.
Obtener una visión integral del progreso de cada niño al final de un periodo educativo, asegurando que se haya logrado un desarrollo óptimo para futuros aprendizajes.