Unidad 1 - Un acercamiento al conocimiento
I. Tipos de Conocimiento o Saberes (complementarios, trans e interdisciplinarios)
Conocimiento y Saber: implican procesos y relaciones entre Sujeto y Objeto en constante reelaboración
Técnico
Filosófico
Teológico
Mítico
Popular
Lenguaje humano: simbólico, convencional, articulado y creativo
Antigua Grecia - Característica tripartita del conocimiento: "una opinión verdadera justificada" (SÓCRATES)
Conocer es "elaborar un modelo de realidad" (CYRINHO y PENHA)
1) Sujeto cognoscente; 2) Realidad a conocer; 3) Relación Sujeto cognoscente- Realidad a través de un lenguaje simbólico
Científico
Artístico
1.2 Conceptos de verdad
Por correspondencia
Por coherencia
Pragmática
Constructivista
Semántica
Deflacionaria
1.3 Conocimiento Proposicional - Definición: permite transferir el conocimiento entre personas. La proposición es la forma que tiene la mente humana para comprender la realidad.
Otros tipos de conocimiento
Por contacto
De aptitud (habilidades)
El conocimiento
Importancia
S. XX: Combinación fluida de experiencia condensada, valores, información contextual e insight expermientado. Proporciona estructura para nuevos conocimientos (DAVENPORT y PRUSAK)
Capacidad de acción (SVEIBY)
Conocimiento es acción: actitud, perspectiva o intención específica (NONAKA y TAKEUCHI)
Es un valor de poder, incluso mayor que los recursos naturales (STEWART)
III. El diálogo y la reforma del conocimiento
El diálogo: elemento matriz en la Gestión Conocimiento. Implica necesariamente relaciones de horizontalidad, criticidad, politicidad y problematización
Punto de Partida del modelo de Gestión del Conocimiento - Contrucción de una mirada crítica para garantizar el aprendizaje/crecimiento permanente
Chomsky:"El mundo es transformación"
Freire: "El diálogo no florece en áreas cerradas"
Morin: nuevo paradigma y cambio de conciencia - De un conocimiento que aisla y separa a otro que une y distingue
Sztajnszrajber: "Decir que siempre todo puede ser de otra manera es el único ejercicio de libertad que tenemos"
II. El rol de los profesionales: entre el "intelectual orgánico" (Gramsci) y el "analista simbólico" (Reich y Ot.)
La LIBERTAD es la garantía substancial contra la manipulación y los intereses del poder
El intelectual orgánico
Educación y conocimiento constituyen dispositivos ético- políticos.
La HEGEMONÍA: es la capacidad del bloque dominante para imponer la vida económica, social y cultural sobre una sociedad
Función intelectual
Bloque histórico
Lo ético
El "consenso manipulado" es el mecanismo mediante el cual la clase dominante ejerce hegemonía. Se traduce como la capacidad de persuadir, convencer y crear un sistema de valores e identidades (ideologías)
El analista simbólico
El conocimiento es una herramienta para intervenir la realidad
El criterio de verdad es reemplazado por el de utilidad
Se plantean problemas, soluciones y escenarios posibles
Se pone en juego un interés económico antes que crítico
Hay una finalidad pragmática: integra teoría y práctica alentando la formación por competencias
Habilidades necesarias: capacidad de abstracción, pensamiento sistémico, expermientación y trabajo colaborativo o en red