HISTORIA DE LA CIMINOLOGIA

Origen (Siglo XIX)

Surge como respuesta a la necesidad de estudiar el comportamiento antisocial.

Aplicación del método científico para su análisis.

Objetivo: prevención y tratamiento del delito.

ESCUELA CARTOGRÁFICA DE LA CRIMINOLOGÍA

Surge 60 años después de la Escuela Clásica.

Primer enfoque criminológico basado en el método científico.

Análisis de la criminalidad a través de datos estadísticos.

PRINCIPALES AUTORES

Adolphe Quételet

Alphonse de Candolle

André-Michel Guerry

Gabriel Tarde

APORTACIONES Y HALLAZGOS

Análisis de Registros Delincuenciales

Uso de estadísticas criminales desde 1828 en Francia.

Relación entre criminalidad y factores como:

Edad (mayor propensión en jóvenes varones).

Sexo (los hombres delinquen más que las mujeres).

Clima (más delitos violentos en verano, más delitos contra la propiedad en invierno).

Distribución censal, pobreza y marginación.

Mayor heterogeneidad étnica asociada a tasas delictivas superiores.

DESCUBRIMIENTOS CLAVE

Regularidad del crimen en el tiempo

Quételet (1833): las tasas de criminalidad se mantienen estables y predecibles.

Limitaciones de las estadísticas oficiales

Quételet (1831) y de Candolle (1830): los registros no reflejan toda la criminalidad.

Concepto de cifra negra de la delincuencia:

Delitos no denunciados o desconocidos.

Casos sin pruebas suficientes para llegar a juicio.

Problemas de validez en las estadísticas criminales

Dificultad para detectar delitos de autores desconocidos.

Falta de denuncias por parte de las víctimas.

Problemas en la comparación de datos entre distintos territorios y épocas.

ESCUELA POSITIVA DE LA CRIMINOLOGÍA

Considerada el hito fundacional de la Criminología moderna.

Su obra principal es L’uomo delinquente (1876) de Cesare Lombroso.

Influenciada por el positivismo filosófico y el método científico.

PRINCIPALES AUTORES

Cesare Lombroso

(1876) - Criminalidad Atávica

Explica el crimen como producto de fallos en la evolución humana.

El delincuente es un "ser atávico", un retroceso a estados primitivos.

Enrico Ferri

(1886) - Factores Sociales y Ambientales

Rechaza el determinismo biológico puro de Lombroso.

Introduce factores criminógenos

Físicos: Temperatura, clima, hora del día.

Sociales: Educación, familia, hábitos de consumo, economía.

Económicos y políticos.

Raffaele Garofalo

(1885) - Factores Psíquicos y Morales

Origen de la criminalidad en deficiencias psicológicas y morales heredadas.

Perspectiva más humanista, considerando derechos individuales.

Fioretti

Determinación biológica del delito

Diferencia con la Escuela Cartográfica: No solo usa el método científico, sino que defiende que el delincuente nace, no se hace.

Estudio de características físicas de delincuentes

Frente baja y salida.

Pómulos supradesarrollados.

Asimetría craneal.

Orejas grandes o deformes.

Subtópico

TEORÍA DE LA ASOCIACIÓN DIFERENCIAL

Edwin Sutherland (1947)

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

El comportamiento delictivo es aprendido, no heredado ni inventado.

Se aprende en interacción con otras personas, mediante la comunicación.

La parte más importante del aprendizaje ocurre en grupos íntimos, no a través de medios de comunicación.

Las personas adquieren definiciones favorables o desfavorables hacia el delito, dependiendo de su entorno.

Cuando las definiciones favorables al delito superan a las desfavorables, la persona cometerá actos delictivos.

Burgess y Akers (1966) – Teoría del Aprendizaje Social

ntroducen el refuerzo diferencial: las personas valoran los castigos y recompensas anticipadas antes de actuar.

Sykes y Matza (1957) – Técnicas de Neutralización

Los delincuentes justifican sus actos mediante mecanismos psicológicos que reducen la culpa:

Negación de la responsabilidad

Negación del daño

Negación de la víctima

Condenación de los condenadores

Apelación a lealtades superiores

ESCUELAS Y TEORÍAS CRIMINOLÓGICAS

Fundamentada en el libre albedrío y la racionalidad.

Postula que el crimen es una decisión voluntaria y calculada.

Promueve el principio de proporcionalidad en el castigo.

Principales exponentes: Cesare Beccaria y Jeremy Bentham.

CLAVE

Justicia basada en leyes claras y justas.

Prevención del delito mediante el castigo.

ESCUELA CLÁSICA DE LA CRIMINOLOGÍA

Basada en las ideas de Cesare Beccaria (1764) y Jeremy Bentham (1789)

Cesare Beccaria y su Aportación

El castigo debe servir para prevenir el delito y proteger el orden social.

Reforma del sistema penal

Leyes claras, justas y proporcionales.

Aplicación rápida (celeridad), certera y severa.

Base de la disuasión general negativa del delito.

No es un estudio criminológico puro, sino una reflexión jurídica sobre las penas.

Jeremy Bentham y la Utilidad del Castigo

Principio de proporcionalidad de la pena

Solo justificable si evita un mal mayor.

No debe ser infundada, ineficaz, improductiva o innecesaria.

El castigo debe ser un medio de prevención, no un fin en sí mismo.

Punto de partida: Dei delitti e delle pene (Beccaria, 1764).

Influenciada por la Ilustración y la búsqueda de un sistema de justicia más racional y humano.

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA ESCUELA CLÁSICA (Garrido et al., 2006)

Búsqueda del placer y evitación del dolor

Las personas actúan para maximizar el placer y minimizar el sufrimiento.

Libre albedrío y racionalidad

Los individuos tienen capacidad de decidir sus acciones.

Cálculo costo-beneficio del delito

Delinquirán si los beneficios superan los costos esperados.

Finalidad de la justicia penal

Equilibrar los beneficios del delito mediante castigos proporcionales.

Prevención general y especial del delito

General: Disuasión para toda la sociedad.

Especial: Prevención en quienes ya han delinquido.

ESCUELA DE CHICAGO (CRIMINOLOGÍA EMPÍRICA)

Primera corriente de Criminología empírica en EE. UU.

Surge a principios del siglo XX en respuesta al rápido crecimiento urbano.

Analiza la relación entre estructura social y criminalidad.

PRINCIPALES AUTORES

Robert E. Park

Ernest Burgess

Clifford R. Shaw

Henry D. McKay

TEORÍA DE LA DESORGANIZACIÓN SOCIAL (Shaw y McKay, 1942)

Principales Factores Criminógenos

Pobreza

Alta movilidad de población

Multiculturalidad

Deterioro físico del entorno

Distribución de la criminalidad en la ciudad

Basada en el modelo de los círculos concéntricos de Burgess (1925).

Mayor criminalidad en la zona de transición (entre el centro y las zonas residenciales).

TEORÍA DE LA ANOMIA Y LA TENSIÓN

Émile Durkheim (1897)

Robert Merton (1938)

Albert Cohen (1955)

Cloward y Ohlin (1960)

Robert Agnew (1992).

ENFOQUE DE DURKHEIM (1897) – SUICIDIO ANÓMICO

Ocurre cuando hay cambios sociales que generan ausencia de normas y valores claros.

Puede presentarse en crisis económicas o épocas de crecimiento excesivo.

ENFOQUE DE MERTON (1938) – ANOMIA Y DELINCUENCIA

En sociedades con valores de éxito económico (sueño americano), muchos individuos no tienen acceso a los medios lícitos para alcanzarlo.

Conformidad: Acepta metas y medios legítimos.

Innovación: Acepta metas, pero usa medios ilegales.

Ritualismo: Abandona metas, sigue medios lícitos.

Retraimiento: Rechaza metas y medios, se aísla.

Rebelión: Rechaza y propone nuevas metas y medios.

TEORÍAS POSTERIORES BASADAS EN LA ANOMIA

Albert Cohen (1955) – Subculturas Juveniles

No solo el fracaso económico genera desviación, sino también la búsqueda de estatus y reconocimiento.

Bandas juveniles surgen como respuesta a la frustración social.

Cloward y Ohlin (1960) – Oportunidades ilegítimas

La tensión no basta para explicar la delincuencia juvenil.

Deben existir oportunidades ilegítimas para aprender el comportamiento criminal.

Robert Agnew (1992) – Teoría General de la Tensión

Analiza los factores psicológicos y emocionales que transforman la tensión en delincuencia.

Imposibilidad de alcanzar metas.

Privación de recompensas esperadas.

Exposición a situaciones negativas.