INDICAZIONI NAZIONALI 2012

SCUOLA PRIMARIA

IL SENSO DELL'ESPERIENZA EDUCATIVA

BASILARE PER I FUTURI APPRENDIMENTI.

L'ALFABETIZZAZIONE CULTURALE

I BAMBINI DEVONO SAPER <<LEGGERE,SCRIVERE E FAR DI CONTO>>, CONSAPEVOLEZZA DELL'USO DEI NUOVI MEDIA, CONOSCERE LA LINGUA INGLESE E LA SECONDA LINGUA COMUNITARIA SENZA TRASCURARE LE DIMENSIONI COGNITIVE,EMOTIVE,AFFETTIVE,SOCIALI,CORPOREE,ETICHE E RELIGIOSE.

CITTADINANZA E COSTITUZIONE

MIRA A SVILUPPARE LA CONSAPEVOLEZZA DEI DIRITTI E DEI DOVERI DEI CITTADINI. ^

L'AMBIENTE DI APPRENDIMENTO - LE DISCIPLINE

ITALIANO, LINGUA INGLESE, STORIA,MATEMATICA,GEOGRAFIA,,ARTE E IMMAGINE,SCIENZE,MUSICA, EDUCAZIONE FISICA E TECNOLOGIA. CITTADINANZA E COSTITUZIONE TRASVERSALE A TUTTE LE MATERIE.

CULTURA SCUOLA PERSONA

LA SCUOLA NEL NUOVO SCENARIO

APPRENDIMENTO SIGNIFICATIVO - PERMANENTE

CENTRALITA' DELLA PERSONA

STUDENTE AL CENTRO

PER UNA NUOVA CITTADINANZA

IMPORTANZA PRIMARIA: DISCIPLINA TRASVERSALE A TUTTE LE MATERIE

PER UN NUOVO UMANESIMO

RAPPORTO CIRCOLARE TRA INDIVIDUO E SOCIETA'

FINALITA' GENERALI

SCUOLA E COSTITUZIONE

RISPETTO DELLE NORME COSTITUZIONALI: ART.3, ART 34, ART 257 (autonomia scolastica subordinata alle leggi dello Stato

PROFILO DELLO STUDENTE

APPLICAZIONE CON AUTONOMIA E RESPONSABILITA' DELLE 8 COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA

COMUNICAZIONE MADRELINGUA

COMUNICAZIONE LINGUE STRANIERE

COMPETENZA MATEMATICA

COMPETENZA DIGITALE

METACOGNIZIONE

COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE

SENSO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITA'

CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE

ORGANIZZAZIONE DEL CURRICOLO

DALLE INDICAZIONI AL CURRICOLO

CURRICOLO GENERALE DA ADATTARE AI SINGOLI CONTESTI

AREE DISCIPLINARI E DISCIPLINE

INSEGNAMENTO CONCRETO E DI QUALITA'

CONTINUITA' E UNITARIETA' DEL CURRICOLO

DIDATTICA IN DIALOGO TRA I VARI ORDINI DI SCUOLA

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

- SONO FISSATI AL TERMINE DELLA SCUOLA DELL'INFANZIA E DELLA SCUOLA PRIMARIA; - SONO PRESCRITTIVE NELLA LORO SCANSIONE TEMPORALE ; - COSTITUISCONO I CRITERI PER LA VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE ATTESE ; - OGNI SCUOLA HA LA LIBERTA' DI SCEGLIERE I PERCORSI PIU' IDONEI AL LORO RAGGIUNGIMENTO.

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

DIALOGO COSTANTE TRA I DOCENTI DEI DIVERSI ORDINI PER LA SCELTA DEGLI OBIETTIVI DA PERSEGUIRE.

VALUTAZIONE

VALUTAZIONE ALUNNO E AUTOVALUTAZIONE ISTITUZIONE SCOLASTICA

CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE

- AVVIENE A SEGUITO DI UNA REGOLARE OSSERVAZIONE, DOCUMENTAZIONE E VALUTAZIONE AL TERMINE DELLA S.P. ATTRAVERSO I MODELLI CHE VERRANNO ADOTTATI A LIVELLO NAZIONALE. - CERTIFICANO E ATTESTANO LA PADRONANZA DELLE COMPETENZE PROGRESSIVAMENTE ACQUISITE. - AFFIANCANO MA NON SOSTITUISCONO LA PAGELLA. ^

UNA SCUOLA DI TUTTI E DI CIASCUNO

FOCUS ACCOGLIENZA,INTEGRAZIONE E INCLUSIONE DELLE PERSONE.

COMUNITA' EDUCATIVA, COMUNITA' PROFESSIONALE, CITTADINANZA

LA SCUOLA E' APERTA A TUTTI, ED E' TENUTA NEL PTOF A TENERE CONTO DELLE ESIGENZE DI CIASCUNO

SCUOLA DELL'INFANZIA

I BAMBINI, LE FAMIGLIE E I DOCENTI

SI FOCALIZZA SUL BENESSERE DEL BAMBINO, GRAZIE ALLA PRESENZA DI DOCENTI PREPARATI ED A UN BUON COORDINAMENTO PEDAGOGICO E SULLA RELAZIONE CHE INTERCORRE TRA L'ISTITUZIONE SCOLASTICA E LA FAMIGLIA

L'AMBIENTE DI APPRENDIMENTO

AMBIENTE PROTETTO, INCLUSIVO E CONTESTUALIZZATO ALL'ETA'. ^

CAMPI D'ESPERIENZA

1) LA CONOSCENZA DEL MONDO 2) IL Sé E L'ALTRO 3) I DISCORSI E LE PAROLE 4) IMMAGINI,SUONI E COLORI 5) LO SPAZIO E IL MOVIMENTO.

DALLA SCUOLA DELL'INFANZIA ALLA SCUOLA PRIMARIA

RAGGIUNGIMENTO DELLE PRIME COMPETENZE CHE DIVENTANO LA BASE PER LA SUCCESSIVA TAPPA DELLA SCUOLA PRIMARIA.