Jorge Larrosa Bondía. El discurso epistemologico en pedagogía
LA CIENTIFIZACIÓN DE LA PEDAGOGÍA Y LA PROFESIONALIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA COMO CONDICIONES GENERALES
En la pedagogía:
Siempre ha habido una notable preocupación por la autorreflexión
Los profesores:
Se encargan de hablar sobre que es eso, lo que enseñan y cual es su importancia
La cientifización de la pedagogía es:
Paralela, pues este proceso se da tanto en la evaluación como en la transmisión de los conocimientos adquridos
Esto debe ser manejado por profesionales especializados
Es un saber autónomo y puede basarse en un saber de hechos
DISCURSO EPISTEMOLÓGICO E INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA
Se refiere con discurso epistemológico al:
Trabajo corriente en la pedagogía
Aunque los investigadores trabajen con hechos también viven en:
Un mundo de ideas,teorías,conceptos, enfoques, etc. pues son con los que llegan a realizar sus actividades
Las personas que hacen investigación educativa estudian antes que nada los fenómenos educativos, al igual que el texto en relación a la educación o mejor dicho en un contexto específico
También utilizan ciertas herramientas para su transformación y desarrollo en su trabajo
DISCURSO EPISTEMOLÓGICO Y LEGITIMACIÓN SOCIAL E INSTITUCIONAL DE LA PEDAGOGÍA
El estudio de la educación:
Esta ligada a ciertas prácticas sociales institucionalizadas
Lo que se ha producido ha sido:
La incorporación de enfoques, teorías, conceptos, métodos o cuerpos enteros de conocimientos de otras disciplinas
Existen dos problemas:
1. Entorno a la identidad científica de la pedagogía
2. La articulación entre el conocimiento y acción o en otras palabras la teoría y la práctica
DISCURSO EPISTEMOLÓGICO Y CONFLICTOS INTERDISCIPLINARIOS
Este discurso:
Esta orientado a la ordenación y sistematización del campo
La pedagogía se caracteriza por:
La débil estructuración y la gran movilidad de su organización interna, de las especialidades, subdisciplinas o áreas de investigación que la constituye
La sistematización puede entenderse por:
La construcción de modelos que permitan aislar los saberes en unidades definidas e identificables
Objetivo y tipo de enunciados:
Saberes teóricos, axiológicos y descriptivos
DISCURSO EPISTEMOLÓGICO Y SUBDISCIPLINAS PEDAGÓGICAS ESPECIALIZADAS EN SU PRODUCCIÓN
Las disciplinas de carácter metodológico son todas aquellas que producen tácita o una teoría de la investigación pedagógica
Disciplinas de carácter histórico:
En estas se produce una reconstrucción histórica para el uso de sus practicantes y sus estudiantes
Las disciplinas que constituyen la pedagogía deben producir un autorretrato epistémico en el que se den cuenta de su autonomía, cientificidad, especificidad y de su relación con otros campos
El discurso epistemológico se refiere:
Al alcance,la jurisdicción y los rasgos característicos de las disciplinas pedagógicas
DISCURSO EPISTEMOLÓGICO Y GRANDES CONCEPCIONES GENERALES DE LA PEDAGOGÍA
Se entiende por modelo tecnológico:
Una concepción epistemológica global de la pedagogía entendida como un saber
Se entiende el modelo sistemático-cibernético como:
Incorporan la teoría de la información y la teoría de la comunicación, ya que pretende una renovación de las bases mediante una aproximación holista, dinámica, teórico-práctica en cuanto a los fenómenos educativos
Se entiende por modelo práctico:
Pues pretende ofrecer las bases para un conocimiento crítico y transformador de la práctica educativa en su contexto social