Фундаметалізація інформатичної освіти

1. Математизація змісту навчання та розвиток алгоритмічного компонента діяльності

2. Інформаційне моделювання, інформація та дані, інформаційні процеси та моделі

Професійно-предметни рівень - засвоєння базового знання

Фундаментальний рівень - засвоєння фундаментального знання

Загальнопрофесійний рівень - розвиток загальнонавчальних професійних умінь

Рівень сомореалізації - розвиток особистісних якостей та інтересів студентів

Рівень професійної ідентичності особистості - професійна самооцінка, задоволеність професією, рівен тривожності та інші

Рівень соціалізації - взаємодії у процесі професійної діяльності

- обчислювваний експеремент є методологією інформатики як науки

- цілі навчання інформатики у вищій школі включають необхідність засвоєння як певної сукупності наукової праці, а програмування відображає метод пізнання

Основні напрями мобільного навчання:

Технологічно орієнтоване мобільне навчання

Мініелектронне навчання

Поєднання мобільного навчання та навчання в аудиторії

Неформальне, особистісно-орієнтоване, ситуативне мобільне навчання

Мобільні тренінги

Віддалене мобільне навчання

1. Методологічна функція

2. Професійно-орієнтувальна функція

3. Розвивальна функція

4. Прогностична функція

5. Інтегративна функція

- для будь-якого користувача за рахунок цього з'являється можливість мобільного доступу до програм

- для адміністратора комп'ютерного класу знімаються проблеми підтримки значної інсталійціної бази та ліцензування програмного забезпечення

подтема

- для викладачів суттєво розширюється спектр використовуваного програмного забезпечення, а для студентів - використання засобів мобільного навчання