La compréhension orale (classe L2)

Processus de traitement de l'information

L'input compréhensible

Des messages à peine plus complexe que le niveau actuel des aptitudes de l'élève/apprenant (i+1)

Un intérêt porté au non-verbal: la gestuelle, illustrations/images/dessins, objet/outil aux alentours

Stratégies d'enseignement

Bas vers le haut (modèle sémasiologique)

Décoder des sons

Reconnaître des mots

Reconstituer le message

Haut vers le bas (modèle onomasiologique)

Activer les connaissances antérieures: connaissances sur le sujet et expériences personnelles

Formuler des hypothèses

Vérifier des hypothèses

Habiletés

Productives

La parole

Le discours oral spontané : Une conversation ou un débat qui se déroule au moment présent sans préparation préalable de la part des participants.

Le discours oral préparé : Les locuteurs ont réalisé une préparation préalable à l'événement.

L'écrit

L'écrit oralisé : Un texte écrit qui est d'abord lu en silence puis qui est lu à haute voix par la suite.

Le discours écrit : Un texte écrit qui a été conçu ayant pour objectif d'être lu ou entendu. (exemple: pièces de théâtre ou conférences)

Réceptives

La lecture

La compréhension des écrits: comprendre le sens et la signification d'un texte.

L'écoute

*Est produit de façon inconsciente
*Ne cherche pas la compréhension
*Va chercher l'attention par une trame sonore

Est le sens ou l'idée principal d'un texte

* Est effectuée par une personne (auditeur) qui connaît ce qu'elle cherche et qui sélectionne les passages contenant les informations qui lui seront importantes et utiles

recrée en entier le document contenant les renseignements