LA EVALUACIÓN EN LA ENSEÑANZA. Sacristán, Gimeno J. (1998) CAPITULO X
La práctica en la educación.
La práctica de la evaluación se explica por la forma en
que se llevan a cabo las funciones que desempeña la institución escolar y por eso
viene condicionada su realización por numerosos aspectos y elementos personales, sociales e institucionales; al mismo tiempo, ella incide sobre todos los demás elementos implicados en la escolarización como la trasmisión del conocimiento, la relación entre docentes y estudiantes, etc.
¿Quién tiene que evaluar?
Evaluación externa
Se caracteriza por ser realizada por personas que no
están directamente ligadas con el objeto de la evaluación ni con los alumnos, con el objetivo de servir al diagnóstico de amplias muestras de sujetos o para seleccionarlos.
Evaluación interna
Los profesores evalúan a los
alumnos dentro de sus clases y las calificaciones que asignan se plasman en sus registros. en los expedientes que darán lugar a decidir el paso entre cursos, niveles y titulaciones finales.
El sentido de la evaluación integrada en el proceso de enseñanzaaprendizaje.
La evaluación separada del proceso de enseñanza-aprendizaje debe su
preponderancia a las funciones de clasificación y de selección a las que sirve, estando apoyada en toda la tradición psicométrica de medición de rasgos de personalidad, inteligencia, etc., (STODOLSKY, 1975; GOLDSTEIN, 1989)
Evaluación informal y evaluación continua.
Hacer comprobaciones desligadas del trabajo de
forma continuada no altera la funciones dominantes no pedagógicas de la
evaluación, sino que aumenta I presión de control sobre los alumnos y resta tiempo de enseñanza a los profesores. Se pueden hacer continuamente exámenes tradicionales, aplicar de forma reiterada pruebas objetivas, estimular el control permanentemente.
¿Qué se entiende por evaluar?
STU FFLEBEAM (1987, Pág. 19) la define como "el
enjuiciamiento sistemático de la valía o el mérito de algo".
Las funciones de la evaluación en la práctica.
Definición de los significados pedagógicos y sociales
Funciones sociales
Poder de control
Funciones pedagógicas
Creadora del ambiente escolar
Diagnóstico
Recurso para la individualización
Afianzamiento del aprendizaje
Función orientadora
Base de pronósticos
Ponderación del curriculum y socialización profesional
Funciones en la organización escolar
Proyección psicológica
Apoyo de la investigación
Una evaluación holística o globalizadora.
La evaluación integrada de manera natural en el proceso didáctico tiene que abarcar al alumno como ser que está aprendiendo. Por eso es globalizadora de toda su personalidad, holística abarca todo).
Tácticas de evaluación integrada en el proceso de enseñanza.
Si deseamos cambiar la práctica de enseñanza debemos considerar: revisar
los fines , reconsiderar cómo
evaluamos, establecer una política coherente del centro como unida organizativa, que los profesores tengan responsabilidades de tutoría para el conocimiento del alumno como ser global, cambios de métodos de enseñanza que permitan variedad de actividades, existencia de espacios adecuados par reuniones y contactos con los alumnos y muchas cosas más.