LA RELAZIONE EDUCATIVA
Apprendimento unificato
Intera persona
Aspetti cognitivi Aspetti affettivi Aspetti esperienziali
Ambiente aperto
Errore come occasione di apprendimento
Piacere di apprendere
Atteggiamenti dell'educatore
Autenticità Empatia Percezione degli atteggiamenti
Relazioni significative
<<Ogni ragazzo meriterebbe di avere un paladino>> (Rita Pierson)
Stile educativo accogliente
Tendenza organismica attualizzante
Considerazione positiva incondizionata
Rispetto Accettazione
Sguardo attento e benevolo
Etica dello sguardo
Genitore-Giardiniere
Educazione alla libertà
Stile educativo autoritario
Dare una forma
<<Chi ci autorizza ad educare? E' vero che dobbiamo essere educati, ma con quali regole e quali norme?>> (Sergio Tramma)
Malessere dell'educatore
Vivere sociale
Modello behaviorista
Relazione di potere
Sanzioni
Motivazioni estrinseche/intrinseche
<<Perché mettiamo la cintura di sicurezza?>> (Thierry Bonfanti)
Processo di crescita creativo
Ascolto dell'altro
Ascolto attivo/assoluto
Indagine variazionale
Gestione creativa dei conflitti
Autoconsapevolezza emozionale/Retorica del controllo
Stupore
Premesse implicite/esplicite
Matrici di significato/costrutti
Burn out
Esperienza
Non è oggettivamente data
E' struggente
Ingenuità
Eteronomia/Autonomia
Pensiero critico
Responsabilità del progetto educativo
Libertà come condizione duramente critica
Incertezza
L'educatore
Legge Iori (205/17)
Figura liquida
Debolezza strutturale
Agente di cambiamento
Facilitatore
Competenze specifiche
Circolarità tra teoria e prassi
Scelta motivazionale
Intenzionalità educativa
Estinzione
Esperienze del morire
Esperienze di morte
Esperienze educative
Criterio della formalità
Formali
Non formali
Informali
Criterio dell'intenzionalità
Intenzionali
Non dichiaratamente intenzionali
Non intenzionali
Mappa
Famiglia, gruppo dei pari, scuola, mezzi di comunicazione di massa, lavoro, dimensioni collettive, cose
Crisi educative
Carenza educativa
Eccesso educativo
Conflitto educativo
Intervento
Sostitutivo
Aggiuntivo
Compensativo
Breve/medio/lungo termine