Teoría de la Equilibración
Teoría Piagetiana del conocimiento: Explicar cómo conocemos el mundo y cómo cambia nuestro conocimiento sobre él.
Análisis intraobjetal
Análisis interobjetal
Análisis transobjetal
APRENDIZAJE Y DESARROLLO
ACOMODACIÓN
Cualquier modificación de un esquema asimilador o de una estructura, causada por los elementos que se asimilan
Aprendizaje en sentido amplio
(El cambio en el conocimiento)
Construir e inventar
Piaget 1896-1980
ASIMILACIÓN
Interpretación de información específica
Aprendizaje en sentido estricto
(El acto de conocer)
Fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, creador de la epistemología genética, famoso por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia.
Toma de Conciencia
CONSTRUCTIVISMO
Postula la necesidad de entregar al alumno herramientas (generar andamiajes) que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.
Desequilibrio
Gracias a el, surge el Aprendizaje o Cambio Cognitivo
Hay dos tipos de respuestas para superar esos desequilibrios
Niveles de equilibrio
1. Los esquemas que posee el sujeto deben estar en equilibrio con los objetos que asimilan
2. Tiene que existir un equilibrio entre los diversos esquemas del sujeto, que deben asimilarse y acomodarse recíprocamente
3. Integración jerárquica de esquemas previamente diferenciados
Dos conflictos
Pruebas empíricas en contra de la noción Piagetiana del aprendizaje
Problemas teóricos en el modelo de aprendizaje por equilibración
Alpha, Beta, Gamma
Respuestas no adaptativas
El sujeto no hará nada por modificar sus esquemas
Respuestas adaptativas
El sujeto es consciente de la perturbación e intenta resolverla