Las Comunidades de Aprendizaje son un medio modelo de organización de los centros educativos
una dinámica de funcionamiento aplicable a los centros educativos, que pretende llevar a las aulas aquellas Actuaciones Educativas de Éxito probado que mejores resultados están dando en centros de cualquier lugar
GRUPOS INTERACTIVOS: Los grupos son heterogéneos en variables tales como sexo, intereses, capacidad, procedencia, necesidades educativas.Los grupos interactivos han demostrado que mejoran el rendimiento de todos los alumnos, incluyendo los que presentan necesidades educativas el profesorado destaca la eficacia de los grupos al rentabilizar.. el tiempo y permitir llevar a cabo más actividades de enseñanza y aprendizaje, con todos los alumnos y en menos tiempo.
EDUCACIÓN IGUALITARIA EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Las nuevas tecnologías, el acceso y uso eficaz de internet y las TIC en general dan respuesta a las exigencias de esta nueva sociedad y han de estar presentes en todos los centros educativos y para todos los alumnos y alumnas para lograr que superen la barrera de exclusión que actualmente supone la brecha digital
Sociología de la educación Estructura social y desigualdad social. Género, clase social, etnia y diversidad cultural. Discriminación e inclusión social.Cambio social. Sociedad de la información y educación. Los lenguajes audiovisuales y su influencia en la educación. Sociología de la organización escolar y de la interacción en el aula: currículum escolar, profesorado y alumnado.
FASE: se distinguen dos grandes fases, la puesta en marcha de la comunidad, que puede durar un curso académico, y la fase de Consolidación que puede prolongarse durante los años siguientes.
5) Todas las actuaciones puestas en marcha han de ser observadas desde el prisma de la investigación educativa, son hipótesis de trabajo que requieren análisis y reflexión continuos para generar nuevo conocimiento científico de prácticas educativas de éxito que después se debe transmitir a la comunidad.
4) la fase de consolidación, que no tiene una duración determinada sino que debe aplicarse de forma permanente y simultánea a los cambios que se van produciendo en el centro.
3) Una vez tomada la decisión de transformar el centro en comunidad de aprendizaje se inicia la fase del sueño. En esta fase se pretende soñar, por tanto se anima a los participantes a no mutilar los sueños por aspectos contextuales limitadore
PROCESO DE TRANSFORMACIÓN DE UN CENTRO EN COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
1) La puesta en marcha arranca con la fase de sensibilización, en nuestro caso se traduce en un curso de formación desarrollado en el propio centro educativo, dirigido a todo el claustro y a las familias.
2) la fase de planificación, la puesta en marcha del plan de transformación del centro. En esta fase ya empiezan a funcionar las comisiones mixtas en las que padres y profesorado empiezan a gestionar e impulsar acciones que responden a las necesidades más urgentes en el proceso de transformación del centro
