LA INFLUENCIA DE LAS PANTALLAS EN LA INFANCIA

La entrada de las TIC en la sociedad actual esta llevando a cabo numerosos cambios en nuestra forma de vivir, de relacionarnos y de aprender.La transformación de los procesos educativos debe ser primordial si se quiere formar estudiantes con capacidades creativas e innovadoras que vayan de la mano de la tecnología, ya que esta constituye una herramienta eficaz en los procesos educativos. Este vídeo recoge información sobre las TIC, explicando sus funciones y además, muestra su evolución desde el siglo XIX hasta hoy.

"Durante los últimos cinco años el consumo televisivo infantil en el hogar ha aumentado considerablemente debido a la mayor distribución de aparatos en el entorno doméstico y al interés que muestra el niño hacia esta temática programática". García, M. L. S., & Ekman, L. P. (2003). La influencia de la televisión en los niños. Enseñanza & Teaching: Revista interuniversitaria de didáctica, (21), 164.Algunos datos a tener en cuenta:-Los niños y niñas ven una media de tres horas al día la TV.-Uno de cada tres menores dispone de un aparato de TV en su habitación y habitualmente la ve en solitario.-Sólo el 30 % de los padres y madres ven la TV con sus hijos e hijas siempre o casi siempre.

Creemos que no es correcto decir que la televisión es perjudicial para el desarrollo de los niños y niñas. Todo depende del canal, dibujo, serie o programa que vean los pequeños,así como si son adecuados para su edad y si contienen recursos didácticos.La TV es perjudicial si hacemos un mal uso de ella. Los padres deben asegurarse de que sus hijos no vean series en las que se utiliza un vocabulario vulgar o series en las que aparezcan continuamente connotaciones sexuales y actos violentos. Además, también tienen la responsabilidad de controlar las horas que pasa su hijo frente a la pantalla de la TV.

El ordenador cada vez es más importante en nuestra sociedad. El acceso al ordenador puede facilitar el acercamiento de los niños/as a todo un mundo a su alrededor, incluyendo tanto lo bueno como lo malo.

Es un proceso que ha ido desarrollándose en las últimas décadas en todos los sistemas escolares de los países más avanzados.

La aparición de Internet supone nuevas e increíbles posibilidades para la comunicación humana, además de grandes ventajas educativas y recursos tanto para las personas adultas como para las niñas y niños.

Desde nuestro punto de vista, los ordenadores e Internet están a la orden del día y para hacer un buen uso de ellos lo primero que deben tener los niños y niñas es un buen marco de referencia, que le enseñe a diferenciar lo bueno y lo malo. Internet supone hoy en día el mayor acceso a la información nunca visto y si el niño o la niña si no siguen los pasos adecuados pueden ser perjudicial para ellos.Creemos que es importante la figura del docente y de las familias, para poder dirigir a los pequeños por un buen camino, enseñarles una buena metodología de búsqueda, indicarles páginas de buena calidad, etc. Pero para ello tanto el docente como las familias tienen que manejar con soltura las nuevas tecnologías. Las familias son responsables de hacer una selección de aquello que llega a sus hijos e hijas, y de participar activamente en la interpretación que los pequeños están haciendo de lo que ven y oyen.

La música es una necesidad fundamental del ser humano, y se ha convertido no solamente en fuente de placer, sino también en fuente inagotable de salud y bienestar.

El Hip Hop (estilizado como Hip-Hop) es un movimiento artístico compuesto por un amplio conglomerado de formas artísticas, originadas dentro de una subcultura marginal en el Sur del Bronx y Harlem, en la ciudad de Nueva York.

El reggaeton es un género musical bailable que tiene sus raíces en la música de América Latina y el Caribe. Su sonido se deriva del reggae jamaicano, influenciado por el hip hop. Se desarrolló por primera vez en Panamá en los años 1970 y principios de los años 1990 en Puerto Rico.

“Donde fracasan las palabras, la música habla.”Hans Christian AndersenEl placer de compartir la música genera un mundo de sensaciones y sentimientos en el niño/a. La música está en todas partes: en un aplauso con las manos, en el sonido del viento, en la lluvia cayendo contra el tejado, o en algunas canciones que nuestros padres o profesores nos enseñan en el colegio.Algunas de las canciones que mostramos en este mindomo reflejan los mensajes sexistas y violentos que podemos escuchar en la actualidad y que, incluso, están presentes en la televisión y en las emisoras de radio a cualquier hora del día. Por nuestra experiencia personal, hemos podido ver como niños y niñas de cortas edades reproducen este tipo de canciones sin darse cuenta del contenido tan agresivo que tienen las letras.Por lo que, debido a esta alarmante situación, como padres y educadores, debemos asegurarnos de que los niños y niñas escuchen música alejada de estos mensajes.

La RAE los define como el dispositivo electrónico que permite simular juegos en las pantallas de un televisor o de un ordenador. Y el profesor Marqués (2000) como todo tipo de juego electrónico interactivo, con independencia de su soporte y plataforma tecnológica. Los videojuegos como tal tienen una finalidad exclusivamente de tipo lúdica. Podemos distinguir diferentes tipo de juegos: * Los videojuegos denominados Arcade donde el usuario debe superar pantallas con ciertas dificultades y llevar un ritmo rápido que requiere tiempos de reacción cortos. *Los videojuegos deportivos que recrean algún deporte (fútbol, tenis, baloncesto...) y requieren habilidad, rapidez y precisión para su manejo. *Los videojuegos de estrategia (aventuras, rol...), que tratan de trazar una estrategia para superar al contrincante, exigen concentración, saber administrar recursos, pensar y definir estrategias, trazar planes de acción y prever los comportamientos del rival. *Los videojuegos denominados de simulaciones que reproducen una realidad de forma ficticia, permiten experimentar e investigar el funcionamiento de máquinas, fenómenos y situaciones, y pueden aportar conocimientos específicos. *Los videojuegos de mesa similares a los materiales tradicionales, pudiendo ser sustituido el adversario por la máquina, potencian la rapidez de reflejos, la coordinación oculomanual, la organización espacial, la astucia y la adquisición de conocimientos. *Los videojuegos de acción, estos son normalmente violentos (luchas, peleas, destrucción...). *Los videojuegos educativos que se suelen emplear, en edades de Educación Infantil y Primaria. Alrededor de esta importante forma de divertirse hay creada una gran industria, una gran piratería y unas nuevas formas de relacionarse, de crear “comunidades” a través del chat, foros, revistas, tiendas, salones recreativos...etc. Además los recursos multimedia, el 3D, internet, la banda ancha... son recursos que van impulsando y aumentando las posibilidades de este tipo de entretenimiento

Todos, en cierto modo, asociamos los videojuegos a la adicción pero, ¿son todos los videojuegos adictivos?Desde nuestro punto de vista, creemos que todo lo que sea en exceso es malo, pero no por ello pensamos que los videojuegos en la infancia sean algo perjudicial para los más pequeños, si se hace un uso adecuado de ellos.Como hemos descrito anteriormente, los videojuegos tienen beneficios a nivel cognitivo y social, en cuanto a las destrezas y habilidades y en cuanto a la alfabetización digital, además de tener efectos positivos en los niños/as. Es por ello que pensamos que los videojuegos son buenos para algunos de los ratos libres que puedan tener los niños/as, para jugar en familia o con amigos, ya que es otro modo de disfrutar y divertirse. Por otro lado, sabemos los aspectos negativos que tienen, por ello, pensamos que los niños/as que utilizan videojuegos deben estar, en cierto modo, vigilados por los adultos. Los videojuegos que utilicen deben ser adecuados a su edad y deben hacer un uso adecuado de ellos en cuanto a su tiempo de utilización.

Hemos realizado una entrevista sobre las pantallas en casa a cuatro familias con niños y niñas de edades comprendidas entre 2 y 6 años.La entrevista a sido la siguiente:1.    ¿Qué medios de recreación electrónica tiene en casa? ·        Televisión                   Ordenador ·        Internet                      Play-Station ·        Psp                             Tablet 2.    ¿Cuáles son los programas de Televisión que usualmente ven sus hijos e hijas? ·        Programasprotagonizados por niños/as·        Programas protagonizados por adolescentes·        Programasprotagonizados por adultos·        Películasacción·        Películas románticas·        Películascomedia·        Películas niños·        Dibujos 3.    ¿Quién supervisa normalmente a sus hijos/as cuando ven sus programas favoritos o juegos electrónicos o móviles?·        Madre·        Padre·        Otros (Abuelos,tíos…) 4.    ¿Qué tiempo utilizan sus niños/as para ver sus programas favoritos o juegos electrónicos o móviles?·        ½ hora                        1 hora·        2 horas                        3 horas 5. Imitan vuestros hijos/as a sus personajes favoritos·        Sí                     No·        ¿Cuales? 6.    ¿Tienen televisión, ordenador, móvil, play-station, tablet… en el dormitorio?·        Sí                     No 7.   ¿Ven solo la televisión en horario infantil?·        Sí                     No 8.    ¿Limitáis el uso televisión, ordenador, móvil, play-station, Tablet…?·        Sí                     No 9.    ¿Para que utilizan Internet normalmente?·        Buscar información                 Chatear·        Jugar                                       Otros 

Una vez agrupado todos los resultados de la encuesta se puede apreciar que todos los niños y las niñas tienen diferentes tecnologías en sus casas, de las que la mayoría hacen uso de ellas. Los más utilizados en edades de infantil son el ordenador, televisión y móvil. En estas edades tempranas los familiares supervisan lo que ven o hacen con las TIC, pero a veces se les va de las manos el tiempo que les dejan para su uso. Desde nuestro punto de vista, creemos que las familias deberían controlar ese uso, ya que podría crear adicción con el tiempo.También creemos que las familias no deberían de permitir que los pequeños vean programas protagonizados por adultos e incluso por adolescentes, ya que no es adecuado para su edad. Además, los niños y niñas de estas edades imitan todo lo que ven.Para terminar creemos que las TIC son una gran recurso para la educación y para poder beneficiarnos de todo su potencial en el proceso de aprendizaje. Sin embargo, en edades tempranas tiene que estar controlado y supervisado por los adultos.

Esta es una encuesta realizada a 6 niños y niñas de 6 años sobre la televisión.1. ¿Ves la TV con tus padres? a. Sí b. No c. A veces ¿Qué programas ves?2. ¿Para qué ves la TV? a. Para entretenerme ¿cuáles? b. Para aprender (documentales) ¿cuáles?3. ¿Cuándo ves la TV? a. A la mañana b. Mediodía c. Noche d. Siempre que quiero • En caso de ser a la noche, ¿hasta qué hora?4. ¿Cuántas horas ves la TV? a. Entre semana (días de colegio) • 1-2 horas (diarias) • 2-4 horas • 5-6 horas • Más de 7 b. Fines de semana • 1-2 horas (diarias) • 3-4 horas • 5-6 horas • Más de 7 5. ¿Juegas a imitar a los personajes de la TV? a. Siempre b. Algunas veces c. Nunca • ¿A qué personajes imitas?

Tras realizar esta encuesta observamos que la mayoría de los niños y niñas hacen el mismo uso de la televisión, la ven con sus padres habitualmente aunque no siempre y absolutamente todos la ven para su entretenimiento. Las horas que emplean en ver la TV es aproximadamente en todos los niños las mismas, tanto ente semana como los fines de semana. y prácticamente todos los niños y niñas ven los mismos programas y series (infantiles).Nos parece relevante resaltar que las horas que los niños de esta edad dedican a la televisión debe ser mínima y no deben abusar de ella, ya que una exposición constante a la pantalla del televisor puede perjudicar la vista de los más pequeños. Además, un excesivo uso de ésta puede provocar la falta de tiempo dedicado a otros quehaceres más importantes.En cuanto a las imitaciones que realizan, pensamos que en la serie de dibujos de Doraemón, existen ciertas acciones violentas o agresivas entre los personajes y por ello creemos que no es muy recomendable, aunque si se hace una reflexión crítica con los niños y niñas sobre estos comportamientos inadecuados, no habrá problema en el sentido de que los puedan reproducir con sus compañeros/as.

Zak, Cloe, Kiet y Fenzy son cuatro chicos de la Tierra poco populares y sin ningún talento para el deporte. Un día encuentran unos brazaletes que los transportan a otra dimensión. Allí conocen al maestro Tänpo, que les explica que el imperio de los Zorn está conquistando todas las dimensiones del Multiverso. La Tierra está en peligro y, si quieren salvarla, sólo habrá una manera: tendrán que superar sus debilidades, aprender el arte del Sendokai hasta convertirse en guerreros y ganar el Gran Torneo del Multiverso

Es un extraño gato-robot de color azul procedente del futuro. Posee la capacidad de hablar y un bolsillo mágico de donde saca muchos artefactos y objetos maravillosos. Vive en casa de su mejor amigo, Nobita y tiene como misión hacer de él una persona más responsable y estudiosa. 

En nuestro grupo, las tres integrantes venimos del Ciclo Superior de Educación Infantil, por lo que este curso al estar convalidadas ,no hemos realizar el Prácticum I. Para la realización de este mindomo, cada una recogió la información que tenía de sus respectivos centros de prácticas sobre el uso de las TIC.Cuando realizamos las prácticas hace dos años, tuvimos la oportunidad de tener un contacto directo e inmediato con la realidad con la que nos ibamos a encontrar en el campo laboral.

El colegio Sagrado Corazón- Corazonistas está situado en el Paseo Fray Francisco,1 (Vitoria-Gasteiz). Es un centro concertado y religioso (congregación de frailes).Su objetivo principal es el desarrollo integral del alumnado a nivel social y cognitivo, formando así ciudadanos de una sociedad cada vez más inmersa en la tecnología. El colegio dispone de una amplia oferta educativa que abarca guardería, infantil, primaria, secundaria y bachiller dividido en los cuatros pisos que conforman el colegio.En cuanto a las nuevas tecnologías la escuela está centrada en la introducción de éstas en la etapa Primaria, aunque también se van incluyendo en la etapa Infantil. Durante los últimos años se han introducido nuevos equipos informáticos como pizarras digitales, pizarras interactivas, libros electrónicos, etc.

La etapa de infantil es en la que se sustentan las bases de los conocimientos posteriores, y la mayoría de estos conocimientos van a venir de la mano de las tecnologías, por eso, es necesario educarles en este sentido e iniciarles desde pequeños en su descubrimiento.Creemos que para los niños y niñas de dos años, la pantalla digital táctil es una herramienta muy útil para este tipo de actividades, ya que introducimos a los niños a la tecnología, pero pensamos que con esta actividad, solamente una vez por semana, los niños no hacen un verdadero uso de las nuevas tecnologías, ya que únicamente observan la pantalla.Por ello creo que se podría hacer un mayor uso de las nuevas tecnologías, ya que hay numerosas actividades propuestas en Internet para realizar con el ordenador, así como en diferentes CDs que creo que se podrían utilizar ya que, en ellos, se pueden trabajar los contenidos de las unidades, sin la necesidad de recurrir únicamente a la realización de las fichas.Pero es cierto que para que los resultados sean beneficiosos, se han de utilizar los recursos de forma correcta, ya que si no es así puede convertirse en una pérdida de tiempo y puede suponer una distracción al niño.Por otro lado, creo que, para hacer este uso de las tecnologías, hay que contar con profesores y profesoras con formación y conocimiento de estos recursos y, además, si los centros inician a los niños en las nuevas tecnologías, los padres han de hacerlo en la misma línea, permitiendo a sus hijos la interacción con alguno de los recursos, y limitando el uso de otros que no sean de carácter didáctico.Es por esto que creo que las nuevas tecnologías deben de ser uno de los principales recursos en la educación de los niños, pero que, a su vez, deben ser estimulados por todo tipo de ambientes no sólo aquellos que nos ofrece la tecnología.

El centro Niño Jesús, es un centro concertado Vedruna, de iniciativa social. Un centro basado en el modelo de Gestión EFQM, reconocido con la Q-Oro a la excelencia en la gestión.Ofrece una educación cercana, integral y plurilingüe, basada en valores humano –cristianos, atenta a las necesidades del alumnadoﾠdesde educación infantil hasta finalizar la ESO.Educa para ﾠuna cultura de la Paz, en valores humano – cristianos,priorizando: la libertad, la responsabilidad, la justicia, la solidaridad, la fe y la trascendencia cristiana.Potencia una educación de calidad,basada en la formación y actualización permanente delﾠpersonalﾠdel Centro y apostando por la mejora continua.Ofrece una educación integral,inculcando en nuestros alumnos la adquisición de destrezas, la constancia, el gusto por elﾠtrabajoﾠbien hecho y el respeto al Medio Ambiente.En cuanto al uso de las nuevas tecnologías, Niño Jesús dispone de dos salas de ordenadores para Primaria y E.S.O. En la etapa de Educación Infantil no disponen de ningún ordenador. Disponen de una sala de audiovisuales, de la que puede hacer uso todas las tres etapas: Infantil, Primaria y E.S.O.

Reflexión personal:Después de estar cinco semanas de prácticas en el colegio Niño Jesús, puedo decir que el uso de las tecnologías no era muy frecuente. El más utilizado era el vídeo, lo utilizaban dos o tres veces por semana y en los días especiales como por ejemplo, Santa Joaquina, la pantalla digital.Los vídeos que veían eran cortometrajes de dibujos infantiles, como Pocoyo, Hello Kitty, etc. los cuales eran adecuados para su edad y a los pequeños les gustaban mucho. Sin embargo, los días especiales veían películas y eran para niños y niñas de mayor edad, por ello muchos de ellos no aguantaban la película entera.En el tiempo que estuve, me hubiera gustado ver a los niños/as usando otro tipo de tecnologías, como por ejemplo el ordenador, para observar cómo se desenvuelven con él. Desde mi punto de vista es importante que con edades tempranas empiecen a utilizarlo, ya que es parte de su vida y nacieron prácticamente con un ordenador al lado, pero nunca reemplazando el profesor por el ordenador. Des esta manera aprender desde pequeños hacer un buen uso de las TIC y diferenciar lo bueno y lo malo que se puedan encontrar.

El Colegioﾠ Ntra. Sra. de las Mercedes (Mercedarias) comenzó su andadura en septiembre de 1974. Se trata de un colegio concertado y religioso, promueve los valores cristianos.Ofrecen una metodología centrada en el alumno que facilita un aprendizaje contextualizado y que reconoce las Inteligencias Múltiples que hay en cada alumno. ﾠUn aprendizaje basado en proyectos, proyectos basados en: Aprendizaje Cooperativo trabajar juntos para conseguir para conseguir objetivos comunes, los alumnos buscan el éxito no solo pare ellos mismos, sino para todos los miembros del grupo. La cooperación forma parte de su Carácter Propio, hacer personas comprometidas capaces de ayudar a los demás y donde los saberes propios acrecientan el conocimiento de los demás. De esta forma se trabaja la responsabilidad, las habilidades interpersonales.El colegio dispone de una amplia oferta educativa que abarca desde los 2 hasta los 16 años:guardería, infantil, primaria, secundaria y bachiller.En cuanto al uso de las pantallas, Mercedarias dispone de sala de ordenadores, aunque los niños y niñas al tener dos años no pueden entrar. Sin embargo, los niños tienen un ordenador en clase en el que la maestra les eneña vídeos o les pone películas. El centro también dispone de una página web en la que los padres están informados de las actividades que realizan sus hijos, de los servicios que ofrece el colegio, de la oferta educativa que dispone el colegio, del profesorado, de la AMPA (...)

Reflexión personal: En el centro donde rea

Reflexión personal:Las nuevas tecnologías llegaron hace unos años a nuestros hogares y lo hicieron para quedarse. Teléfonos móviles, tablets, ordenadores portátiles… todos ellos han pasado a formar parte de nuestro día a día y se ha posibilitado un método de aprendizaje interactivo.En el centro donde realicé las prácticas ( Colegio Nuestra señora de la Merced - Mercedarias) las educadoras eran las únicas que podías utilizar las TIC en el aula, ya que los niños eran muy pequeños y podían hacer un mal uso de estas. Bajo mi punto de vista, esta metodología es la adecuada para introducir a los niños y niñas en el aprendizaje mediante las TIC. De esta manera, los niños y niñas ven como se hace un uso correcto de las nuevas tecnologías pero sin introducirles completamente.Durante mi estancia en prácticas ,pude observar la pasión que tenían los niños y niñas por series como las tres mellizas, Pepa Pig, la casa de Mickey Mouse , Dora la exploradora, etc; aunque estas transmitan valores y conserven contenidos didácticos, a la hora de poner ciertos materiales audiovisuales debemos tener cuidado de que no transmitan estereotipos o contenidos violentos.Aunque en el contexto del aula visionásemos estos materiales, los niños y niñas en sus casas veían series como Monster Hight y Barbie. Las educadoras, tenemos la posibilidad de dar una serie de recomendaciones o pautas a los padres para que se haga un buen uso de las TIC en sus casas. Esto lo podemos llevar a cabo en las entradas y salidas, o bien , en las reuniones y entrevistas que hagamos con ellos.Es nuestra labor informar a los padres y tener un trato colaborativo con ellos .La cooperación es fundamental para que el desarrollo académico del estudiante sea coherente. Debemos hacer sentir a los padres que forman parte integrante del centro.

Os mostramos unas páginas WEBs con juegos educativos hechas por maestros, informáticos, pedagogos, etc. Estos materiales son recomendables para que los puedan utilizar tanto las familias como los docentes.

A través de este cuento podéis concienciar a los niños y niñas de que no hace falta el uso de las tecnologías para pasárselo bien. Nosotras creemos que las tecnologías no son malas, sino que pueden resultar perjudiciales si abusamos de su uso. Es decir, está bien que se utilicen pero de manera adecuada.

A continuación realizamos una serie de propuestas para padres/madres y para la docencia, sobre el uso adecuado de las TIC, ya que nos parece muy interesante que, tanto las familias como los profesores y profesoras, estén al tanto de cómo se debe hacer un buen uso de las nuevas tecnologías en la etapa más importante de los niños y niñas: la etapa de educación infantil, porque es en este momento donde más influencia tiene la información que reciben.

Tras haber recogido información sobre los beneficios que tiene la música en todos los aspectos del desarrollo de los niños y niñas, creemos conveniente dar una serie de consejos y recomendaciones a los padres y madres, ya que, como bien sabemos, existen infinidad de canciones estereotipadas y letras violentas a las que los niños y niñas pueden acceder y escuchar en cualquier momento, debido a su aparición en medios públicos (radio, televisión...)

Reflexión:Es inevitable que hoy en día dispongamos de aparatos tecnológicos en casa. Es bueno disponer de estos aparatos tan efectivos como la TV, el ordenador y los videojuegos.Esto no es malo, ya que son instrumentos de comunicación, diversión, entretenimiento y disfrute. El problema deriva cuando se pasa del uso al abuso.Aunque hoy en día los niños y niñas se inicien con rapidez en el mundo de las tecnologías, no saben los peligros y las consecuencias que estas tecnologías pueden tener para ellos, en caso de un uso inadecuado. Por ello, tanto educadores como familiares, debemos orientarles hacia un buen uso de estos.