LDL à l'Ecole
de la deuxième chance

1er Essai

15 Heures

1H30 D'introduction

Travail sur thème

NON DISPONIBLE : L'antinomie des besoins
et la métaphore du cerveau

Les 3 besoins psychologiques fondamentaux

L'autonomie : besoin de se sentir à l'origine ou à la source de ses actions.

La compétence : besoin de se sentir efficace et capable d'effectuer des tâches de différents niveaux de difficulté.

L'appartenance sociale : besoin de se sentir connecté et supporté par d'autres personnes.

Pourquoi ce choix ?

Lien facile avec LDL

Si on ne sent pas efficace (SEP)
=> Un des leviers

Constater que quelqu'un avec les mêmes caractéristiques,
peut le faire.

10H30 De recherches / préparation

Création de support

Une présentation à froid (essai)

3H00 de présentation
en petits groupes

JP Martin via Skype

8 Films

Moments clefs

Quand le groupe enseignant ne sait pas (plus) expliquer

Quand il y a une erreur

Quand le groupe apprenant ne comprend pas

Points positifs

Beaucoup d'échanges (création de support)

Des contenus de qualité

Difficultés

liée au nombre de personnes dans le groupe "apprenants"

Temps de préparation trop long

2ème Présentation

Avec E2C Saint Omer

=> plus facile pour nos stagiaires

2ème essai

Introduction plus longue 3H00

Préparation plus courte 3H00

Supports moins "aboutis"

Un doute avant les cours (Franklin et moi, pensions aller à la catastrophe)

Plus d'échanges

Plus de questions

Le traitement de l'erreur

Que fait-on quand on arrive aux limites explicatives

Re-prise de contrôle du formateur

Il ne laisse pas le temps aux stagiaires de répondre à ses questions. Et répond à leurs places

Il pose des questions comme s'il ne savait pas

Et des pourquoi...

Séance d'introduction le 14/10
durée 3 Heures

Maslow

Pyramide des apprentissages

Les 3 besoins psychologiques fondamentaux

Flow

Antinomie des besoins

Lors des présentations, certains sont restés en retrait. Moins actifs, ils ne semblent pas avoir pris de plaisir à vivre cette expérimentation...

Moins d'apprentissage ?

Création de questionnaires

Etude des interactions ?

Analyse via des grilles

MCP

LECLERCQ G., (2002), Le prescripteur, l’usager et le pédagogue, Paris, Ed. L’Harmattan, p.55

MCP 1 : Expliquer quelque chose à quelq'un

MCP 2 : Amener quelqu'un à s'expliquer quelque chose

MCP 3 : S'expliquer ensemble...

Les fonctions des questions

VERMERSCH, Pierre (2006). « Les fonctions des questions », Expliciter,
n°65

Pour s'informer

Pour engager l'autre

Pour évaluer

Pour mobiliser l'autre

Pour faire savoir

Dévoiler ce que j'ignore

Suggérer "fortement" la réponse

Montrer son savoir

Montrer que je connais ce que l'autre croit secret

Pour valoriser

L'autre

Soi-même

Valence ?

Positive

Négative

Merci

non testé