Educación
Educación Mediatica
Forma en el Individuo
Creatividad
Análisis de Contenidos
Formales
Técnicos
Expresivos
Pensamiento Crítico
Análisis
Reflexión
implica el planteamiento de preguntas sobre:
El Significado de la Acción Comunicativa
El Sentido de la Acción Comunicativa
El Papel de las Industrias Culturales
Formación para la creación
Audiovisual
Multimedia
Para la producción de mensajes
Antes
La Imprenta
La Fotografía
El Cine
Después
Radio
Video
Televisión
Comunicación
Intercambios comunicativos igualitarios
Emisión de Mensajes
Recepción de Mensajes
Formas de Aprovechamiento
Social
Educativo
Cultural
Actualmente potenciadas por
Videojuegos
Celulares inteligentes
Redes Sociales
Producción de mensajes
Distribuidor de mensajes
Otras tecnologías
Carencias
Puede ser utilizado de forma negativa:
La Educación Mediática
Inciden
En la Opinión
En la Conciencia
Justificando que:
"hace falta es compensar, mediante la razón y la conciencia, los excesos de la emoción y del inconsciente"
Importancia
Reconocer el Origen y el avance de determinado tema para identificar los patrones comunicativos que hayan podido cambiar a través de la historia
Crear medios y herramientas para que la enseñanza de tal forma que los aprendices conozcan los hallazgos del pasado y su evolución creando un pensamiento crítico
Adquisición de Competencias para:
Utilizar múltiples lenguajes para crear y leer de forma crítica
Interactuar con otras personas de forma real y/o virtual
Participar en las comunicaciones a través de diferentes medios
Conectarse en cualquier momento con diferentes grupos y comunidades
Ademas:
Crear en el individuo habilidades para comprender su entorno
Familiar
Local
Regional
Nacional
Continental
Mundial
Aprender
Lenguas Extranjeras
Intercambio Comunicativo
Partiendo de la libre expresión de cada individuo
Intercambio Cultural
Pare responder a las necesidades sociales
Lenguajes Comunicativos
Expresivos
Técnicos
La Comunicación Mediática
Influye
En las Emociones
Pueden llegar a condicionar la razón
Son utilizadas por quien quiere gestionar
"En consecuencia, sólo tiene poder quien es capaz de gestionar las emociones de los demás"
"Comporta la predisposición a actuar de una determinada manera"
Todas las decisiones parten de la Emoción
En el Inconsciente
No sólo precede a la consciencia, sino que además la condiciona
Competencia
Competencia digital
Concepto
Uso seguro y crítico de tecnologia
Para
Ocio
Comunicación
Trabajo
Se sustenta en
Competencias básicas en la materia de las TIC
Consiste en disponder habilidades para
Procesar
Comunicar
Transformar en conocimiento
Obtener
Utilización de las TIC
Acceso a la información
Terminación en distintos soportes
Utilización de las TIC
Como elemento esencial para
Informarse
Aprender
Comunicarse
Estructuras complejas de procesos que las personas ponen en acción para: (de la vida cotidiana y del contexto laboral profesional) orientadas a la construcción y transformación de la realidad
Resolver problemas
Realizar actividades
Competencia Medíatica
Estructuras que capacitan para realizar acciones con los medios y para resolver problemas que surgen con el uso de la tecnología mediática, con el fin de construir y transformar adecuadamente la realidad. Tales estructuras o competencias incluyen conocimientos, habilidades, actitudes y disposiciones vinculadas con seis dimensiones (Ferrés, 2007), las cuales ayudan a dibujar el campo semántico de aquello que
queremos investigar.
SON:
Conocimientos
Habilidades
Relacionadas con los medios de comunicación de masas y lenguaje audiovisual.
Cine
La televisión
La radio o la
prensa escrita
Internet
Actitudes
La competencia mediática comporta el dominio de conceptos, procedimientos y actitudes relacionadas con seis dimensiones básicas:
El lenguaje
Conocimiento de los códigos que hacen posible el lenguaje audiovisual multimedia.
Capacidad de utilizar el más adecuado en función de cada
situación comunicativa.
Capacidad de análisis de los mensajes audiovisuales y multimedia.
Capacidad de establecer relaciones entre códigos, textos y medios, elaborando conocimientos abiertos y sistematizados
La tecnología
Capacidad de utilización de las herramientas más sencillas
PARA
Expresarse de manera eficaz en el ámbito de la comunicación audiovisual y multimedia
Conocimiento teórico del funcionamiento de las herramientas que hacen posible la comunicación audiovisual y multimedia
para poder entender cómo
son elaborados los mensajes
Los procesos de producción
Conocimiento de los intereses sociales, económicos y políticos que mueven tanto la producción corporativa como la popular
Elaborar mensajes audiovisuales y multimedia
Nuevos entornos
colaborativos de
comunicación
discernir entre las informaciones que se pueden compartir y las que conviene preservar.
Capacidad de intercambiar y de negociar puntos de vista en la producción colectiva.
mensajes audiovisuales o multimedia
Comunidades Virtuales
La ideología y los valores
Lectura comprensiva y crítica
Subtopic
Multimedia
Representaciones de la realidad y, en consecuencia,
como portadores de ideología y de valores.
Portadores de ideología y de valores
Capacidad de análisis crítico de los mensajes audiovisuales y multimedia.
Capacidad de utilizar las herramientas comunicativas y las destrezas participativas.
Transformarse y para transformar el entorno
La interacción
Capacidad de reconocerse
como interlocutores activos
A partir Del uso de las
tecnologías que permiten
La interactividad
Capacidad de valorar críticamente los elementos
Emotivos
Relacionales
Contextuales
Capacidad de detectar si las producciones
Populares
Individuales
Actúan como refuerzo o como contrapeso
de las producciones corporativas
Grupales
La dimensión estética
Capacidad de analizar y de valorar los mensajes
Audiovisuales
Multimedia
Relacionar los mensajes audiovisuales y multimedia con otras
formas de manifestación mediática y artística.
Capacidad de utilizar las nuevas herramientas comunicativas para elevar el nivel de la creatividad y de la sensibilidad personal y colectiva.
Bloques temáticos del modelo de didáctica de la educación mediática
Alfabetización múltiple en la era digital
Se encarga de desarrollar en cada estudiante la capacidad para llegar a participar y actuar en forma autónoma y critica en la sociedad de conocimiento.
Su propósito es construir identidad en la cultura digital, para adquirir 3 capacidades básicas:
Aprender
Desaprender
Reaprender
Se han creado nuevos factores como:
Internet
Telefonía Móvil
Videojuegos
Estos se encargan de:
El ocio
El trabajo
El aprendizaje
La comunicación
Integración curricular de los medios y tecnologías digitales como recursos didácticos
Medios y entornos digitales como agentes de educación informal
Existen medios y plataformas digitales basados en:
Cuestionarios
Entrevistas
Talleres
Estos se encarga de contribuir en la adquisición de:
Capacidades
Competencias
Y estas llegan a ser útiles para sus vidas dentro y fuera de la escuela
Integración curricular de TIC y medios como objeto de estudio. Educación mediática en la enseñanza formal
Se ha convertido en un eje transversal de acciones formativas y cumple con 3 funciones:
Función de instrumento facilitador:
Fuente de información
Canal de comunicación
-Estudiantes
Recursos didácticos
Herramienta para el proceso de información:
Internet
Telefonía móvil
Contenido implícito del aprendizaje:
TIC
Aumento sobre sus competencias digitales
La educación mediática en la enseñanza universitaria y en la formación inicial del profesorado
Enseñanza Universitaria y formación del profesorado:
Es muy importante en el proceso de formación y reciclaje de los docentes
Esta educación siempre ha permanecido vulnerable a las reducciones de las políticas educativas.
Esta se ha intentado integrar a las demás materias del currículo.
Conceptos relacionados con la educación mediática
PRODUCCIÓN: Textos mediáticos se elaboran consciente-mente. Algunos los crean individuos de forma autónoma, individualmente o con la ayuda de sus familias o amigos, pero la mayoría los producen y distribuyen grupos con el fin de obtener un beneficio comercial.
se fija en:
Tecnologías
Prácticas profesionales
La industria
Conexiones entre los medios
Regulación
Circulación y distribución
Acceso y participación
LENGUAJE: Cada medio tiene su propia combinación de lenguajes que utiliza con una intención.
Se fija en:
Significados
Convenciones
Códigos
Géneros
Elecciones
Combinaciones
tecnologias
REPRESENTACIÓN: La idea de "representación" es uno de los primeros principios establecidos de la educación mediática. Los medios ofrecen a los espectadores una perspectiva facilitada del mundo y una representación de la realidad
Se fija en:
Realismo
Decir la verdad
Presencia y carencia
Tendencia y objetividad
Estereotipos
Interpretaciones
Influencias
AUDIENCIA:El estudio de las audiencias significa examinar como las audiencias demográficas se dirigen y se miden, además de como los medios de comunicación circulan y se distribuyen de cabo a rabo. Se refiere así, a la observación de las diferentes maneras mediante las cuales los individuos usan, interpretan y responden a los medios de comunicación.
Se refiere a:
Objetivos
Destino
Divulgación
Usos
Dar sentido
Competencia Mediática.
Importancia
Tienen como referente que:
El docente debe asumir un importante rol pedagógico en la utilización de la tecnología comunicativa como:
Los medios tradicionales
Cine
Televisión
Radio
Prensa Escrita
Nuevas tecnologías
Internet
Redes Sociales
La creación de nuevos modelos de competencia mediática por parte de:
International Society for Technology in
Education (ITSE, 2008)
UNESCO (2008).
Saber Diferenciar entre:
Competencias
Tecnológicas
Pedagógicas
Tiene interés científico
Dimensiones
El Lenguaje
Para
interpretar Códigos de un mensaje
Transmitir mensajes
Modificar información existente
La Tecnología
Para
Utilizar las TICs en la comunicación
Reconocer las innovaciones tecnológicas
Adecuar las TICs con los fines que se deseen
Incentivar la creatividad
Los Procesos de Producción
Diferencia las producciones
Individuales
Colectivas
Populares
Corporativas
Conocimientos de los intereses
Sociales
Económicos
Políticos
La Ideología y los Valores
Interpretación de información desde
La Ética
La Democracia
Los Valores Cívicos
Educación para crear en el ser
Plenitud
Integridad
Autonomía
La Interacción
Tecnologías para
Participar
Interactuar
Debe valorar
Emociones
Razón
Contexto
La Dimensión Estética
Para la creación de mensajes
Creativos
Comprensibles
Originales
Relaciona los mensajes audiovisuales y multimedia con manifestaciones artísticas.