Naturaleza de investigación educativa
2.6 Limites de la investigación educativa
Limites de orden ambiental
Se refiere a la situación ambiental
Limites de orden técnico
La medida de investigación presenta dificultades de observación
Limites de orden moral
La investigación con seres humanos esta limitada por condiciones de tipo moral
Limites derivados del objeto
La naturaleza de la realidad educativa hace difícil su conocimiento
2.5 Modalidades de la investigación educativa
Según la finalidad
Investigación básica
Investigación aplicada
Según el alcance temporal
Investigación longitudinal
Investigación cuantitativa
Según la profundidad u objetivo
Investigación exploratoria
Investigación descriptiva
Según el carácter de la medida
Investigación cuantitativa
Investigación cualitativa
Según el marco que tiene lugar
De laboratorio
De campo
2.4 Paradigmas
Paradigma positivista
El mundo natural tiene existencia propia
El conocimiento que se obtiene se considera objetivo y feudal
Paradigma interpretativo
Se centra en el estudio de las acciones humanas y de la vida social
Paradigma socio criticó
Introduce la ideología de forma explicita y la autor-reflexiona
2.3 Características de la investigación educativa
Características
Los fenómenos educativos son más complejos
Los fenómenos educativos platean mayor dificultad epistemológica
Su carácter pluriempleado
Su carácter metodológico
2.7 Deontología de la investigación educativa
El investigador solo puede hacer uso de la información obtenida para los fines previstos
Nadie tiene derecho entrar en la vida de otra persona para investigar sin su consentimiento
Subtopic
2.1 Perspectiva histórica
2.2 ¿Que es investigar en educación?
El concepto de investigación ha ido cambiando y adoptando nuevos significados a la par han aparecido nuevos enfoques y modos de entender el hecho educativo
Keeves(1988) Existe una unidad de investigación educativa