Estrategias inferenciales un pasaporte seguro hacia la comprensión lectora
La comprensión lectora una problemática compartida
SOLUCION DE PROBLEMA
Fijarse en la lengua del alumno y adentrarnos en la mente del alumno y que nos esa obligado a leer.
Herramientas al profesor
Facilitar la tarea al alumno
Un mejor aprendizaje significativo
Comprensión lectora
Conocer al alumno
Conocimiento de la lectura
Saberes previos
Almacenamiento a largo plazo
Interrogación del texto leído
Cuestionario para evaluar
La comprensión lectora y el modelo de Van Duk y Kintsch
Constituido sobre la base de la comprensión
La mente humana y la inteligencia artificial
Cada que se lee
Se obtiene
Una estructura mental
Memoria a largo plazo
por
Esquemas, guiones, textos, efectos, modelos
Mensaje de texto
Sentimientos, sucesos y personajes
Forma escrita
La memoria
como
Operación de análisis, síntesis, la sociedad y jerarquización
Las estrategias inferenciales
Formadas en al memoria a largo plazo
Orientadas hacia la comprensión de distintos niveles
Pensamiento que va conociendo lo desconocido
Estrategia representación
Cognitiva para poder ser aprendida
Estrategia inferencial
Retiene un esquema para la memorización
Lengua
Verbal
Idioma, lengua, palabra, letras, etc.
Musical
Idioma mágico, sonidos, coherencia, creatividad, etc.
El rol de las preguntas en el desarrollo de estrategias inferenciales
Preguntas
Antes, durante y después de la lectura
Pregunta
Literaria
Expresiones que se encuentran en el texto
Inferencial
La pregunta ni la respuesta esta en el texto
Hacia una taxonomía de las estrategias inferenciales
Taxonomía de las estrategias inferenciales según Nichola y Trabasso
Inferencia léxica
¿Qué?, ¿Quien?
Inferencia espacio temporal
¿Donde?, ¿Cuándo?
Inferencia expositiva
¿Como?, ¿Por qué?
Inferencia evaluativa
¿ y qué?, ¿A hora?
Taxónoma
Estrategia
Inferenciales, segun Van Duk y Kintsch
Otro modelo inferencial
Dos modelos Vigentes
El sistema cognitivo y el sistema especializado
Sistema de entrada, proceso de información, información visual, auditivo, lingüística, y de información perceptiva
Interacción comunicativa
Los mensajes basados en solo una propiedad única
Comprensión lectora
Proceso inferencial
Hacia un encuentro de modelos y taxonomías
Necesidad de considerar el aprendizaje
Conocimientos previos del alumno
El docente debe de guiar al alumno hacia la comprensión
La elaboración de cuestionarios para que el docente se de cuenta del aprendizaje adquirido del alumno
¿Es posible evaluar el proceso inferencial
La evaluación orienta al docente
Para
El desarrollo estratégico de competencias lectoras
La lectura debe de ser gradual sobre un texto
La comprensión necesita un trabajo interdisciplinario y permanente