teoria del desarrollo cognitivo

Principal teórico del desarrollo cognitivo que dice que los niños construyen su propio conocimiento por medio de 4 etapas

Sensorio motriz de 0 a 2 años; dice que los niños hacen uso de los 5 sentidos para comunicarse, de igual forma son egocéntricos

Preoperacional de 2 a 7 años; los niños siguen con el egocentrismo, le dan importancia al lenguaje y los juegos imaginarios , ellos todavía no resuelven situaciones abstractas.

Operaciones concretas de 7a 12 años; comienzan a contextualizar lo abstracto, usan la lógica ahora.

Operaciones formales de 12 a la edad adulta; comienzan con el razonamiento hipotético deductivo, ya son capaces de analizar y buscar solución a las situaciones

Las etapas mencionadas no garantizan el aprendizaje del niño de acuerdo a la edad estimada ya que muchos niños llegan antes a la etapa sin tener la edad mencionada pero otros que tienen la edad todavía se encuentran en el proceso de aprendizaje anterior.

Las teorías de este se basan a través de la observación de las familias y el entorno, el desarrollo preoperacional, el desarrollo de la función simbólica lenguaje oral y escrito

Su desarrollo se basa en operaciones mentales, pensamiento logico e inductivo y deductivo

El nos habla de la teoría socio cultural del desarrollo cognitivo la cual nos dice que el ser humano va aprendiendo de acuerdo a su entorno .Reconoce las etapas del desarrollo cognitivo pero el nos dice que esto no solo se alcanza mas allá de la madurez si no también por las interacciones sociales que la persona tiene la cual se conoce como zona de desarrollo próximo o proximal

puedo hacerlo solo

puedo hacerlo con algo de ayuda

no puedo hacerlo incluso con ayuda

Las interaciones historicas,sociales

Reconoce las etapas del desarrollo cognitivo en la madurez o la edad si no por el medio de las interacciones sociales, las interacciones históricas y culturales del niño desarrollando su aprendizaje y adquiere conocimientos de forma social

El niño mejora su experiencia general y se tiene el concepto de esquemas manteniendo las semejanzas de tareas con dominios diferentes, los niveles de estudios se caracterizan por operaciones intelectuales básicas.

Sostiene que para alcanzar un estadío
diferente de desarrollo cognitivo se
debe alcanzar la madurez mental
suficiente.
Creadora de un nuevo método de
enseña y aprendizaje.

Aprendizaje por descubrimiento: se aprende mediante el contacto, la practica y el descubrimiento

Preparación de entorno educativo: el maestro adapta sus estrategias dependiendo del aprendizaje del alumno

Aprendizaje y juego colaborativo; atreves del juego la participación del alumno es de manera activa y perite que conozca su entorno.

Profesor como guía y supervisor :el docente siempre debe de apoyar a los alumnos para que tenga un buen rendimiento y logre todos sus objetivos

El desarrollo cognitivo es diferente y alcanza la madurez mental, promueve el desarrollo preoperacional en la enseñanza de la escritura a partir de los 3 años y promueve la preparación de entorno educativo a las necesidades de los estudiantes acorde a su edad

La capacidad de generalización entre las tareas de un determinado tipo con la variabilidad en el desarrollo como el reflejo sensoriomotor que se caracteriza por las destrezas que posee el sujeto

su concepción constructiva del desarrollo el sujeto que construye activamente su propia comprensión del mundo que lo rodea.

consideran que el desarrollo cognitivo se produce a través de una serie de estadios a través de una secuencia jerárquica de estructuras mentales.

su defensa de que el desarrollo cognitivo muestra un patrón general común a diferentes campos o dominios.

prefieren hacer propuestas basadas en el marco conceptual de la psicología computacional del procesamiento de información.

sostienen la existencia de estados o cambios cualitativos en el desarrollo.

Cambios conductivos y cualitativos en el desarrollo del infante basados en el marco conceptual de la psicología con términos lógicos