PARADIGMES PSICOLÒGICS EN L´ENSENYAMENT - APRENTATGE
CONDUCTISME
Informació + estímul + resposta
Aprenentatge associatiu
Poca adptació als canvis
Repetició d´exercicis
El comportament com
objecte d´estudi
El comportamen humà
s´entén com el producte
d´estimuls i respostes.
COGNITIVISME
Estudia els
processos mentals
Percepció
Memòria
Resolució de problemes
CREIXEMENT
Detecció
de la nova
informació
AJUST
Modificació
de les representacions
mentals
Són el resultat de la interacció amb el món físic
Ensenyament assistit EAO
REESTRUCTURACIÓ
Reorganització
dels coneixements
CONSTRUCTIVISME
PIAGET
Procés d´equilibrament
A mesura que accedim a nivells
de construcció més complexos,
l´equilibri entre coneixements
previs i informació nova és cada
vegada més gran
Assimilació
El creixement del coneixement
a partir de la integració de la nova informaciónen una estructura anterior
Acomodació
Modificació de la representació mental davant les demandes de l´entorn
METACOGNICIÓ
Model blended learning
PAC 1 Ensenyar i aprendre en linia
MIRIAM ARTÉS GILGADO
INTERACCIONISME SIMBÒLIC
Importància dels significats:
Conèixer la interpretació subjectiva
que una persona fà d´una situació
Importància de la interacció social:
Interacció amb els altres on es forja la nostra manera d´interpretar la realitat
La importància del caràcter
actiu de la persona:
La persona exerceix un paper actiu, seleccionant, transformant, negociant els significats adequats en funció de les accions que pretén desenvolupar en les diferents situacions
Xarxes socials
Mòbil
Increment de continguts i aplicacions de lliure accés i en obert
Els MOOC
Editar i publicar text i vídeo