PLANEACIÓN PEDAGOGICA

ambientes de aprendizaje

Descripciión de las evidencias de aprendizaje

Conocimiento del saber

Conocimiento del proceso

Resultados de aprendizaje

Criterios de evaluación

Actividades de aprendizaje

Duración de las activiades de aprendizaje

Estrategias didacticas activas

Equipo de desarrollo curricular

Componente técnico

Componente tecnológico

Componenete trasversal

mejoramiento de los proceso de aprendizaje

mejoramiento de la competitividad empresarial

 Programa de formación (estructura curricular).

Proyecto formativo (solo en caso de realizar la planeación pedagógica para programas de formación titulada).

Primer momento

se enuncian las actividades de manera general y como
desempeños personales, a diferencia de los resultados de aprendizaje que están enunciados como desempeño, pero en el ámbito productivo

el diseño de las actividades debe tener como consecuencia el logro de los resultados de aprendizaje

Segundo momento

el instructor o grupo de instructores que hagan parte del equipo de desarrollo curricular deben responder a la siguiente pregunta: ¿Qué debe hacer el aprendiz en los órdenes cognitivo, procedimental y valorativo-actitudinal, para alcanzar determinado resultado o conjunto de resultados de aprendizaje?