Poblaciones étnicas
educativas, que, a través de la secretarías,
de educación, de estas poblaciones, étnicas dentro y fuera del sistema
escolar y la asignación dentro de la secretaría
Igualmente, las entidades territoriales.
representantes del pueblo Rom (gitanos de
Cúcuta (Norte de Santander) Hay que destacar el aporte social e histórico que
la sociedad en su conjunto, argumenta
pedagógicas que permitan, cada vez más, dar El reconocimiento a la contribución étnica en los procesos sociales, económicos y culturales de la nación.
Aplicación de los criterios del plan de acción
para estas poblaciones se debe fundamentar la estrategia
social y educativa, parte del desarrollo humano, oportunidad, equilibrio y soporte técnico, utilizando
estrategias, metodologías fundamentales.
La educación cómo sircustancia primordial, estratégica
y prioritario, condición esencial para nuestro crecimiento.
Esto señala la importancia de generar estrategias transversales y coordinadas que permitan la
igualdad de oportunidades para la poblacion
étnicas, que no siempre han tenido oportunidad a la educación.
Acciones para la atención educativa o poblaciones étnicas.
El cuidado educativo en los grupos étnicos es
Responsable, directos de las entidades
educativas, que, a través de las secretarías de
educación, deben argumentar acciones de manera
concreta con los representantes de las etnias,
plan educativo de estas poblaciones, étnicas dentro y fuera del sistema
escolar y la asignación dentro de las secretarías,
de educación de personas responsables de etnoeducativo,
así mismo, las entidades territoriales deben
Realizar planes y programas para el desarrollo
comunitario, uso de lenguas vernáculas, investigación en todos los los proyectos educativos comunitarios.
el currículo, del desarrollo de indicadores de logros,
establece los objetivos específicos que considere la diversidad cultural y la evaluación
de las características de los educandos.
Fortaleciendo procesos educativos propios
La Constitución Política reconoció como patrimonio de la Nación la diversidad étnica y cultural
del país, que se expresa en la existencia de más Conpes 1994-1998, y 11 pueblos que forman parte de procesos recientes de autoconocimiento.
Seguimiento y evaluación
Con el apoyo del Ministerio de Educación Nacional, construirán los procesos de acompañamiento y evaluación en el cuidado de las poblaciones étnicas, con el fin de valorar el desarrollo
de los procesos pedagógicos y garantizar la participación de las comunidades.
Marco jurídico
La principal herramienta para la atención de las
poblaciones étnicas en materia de legislación es
1991 (ratificatoria del Convenio 169 de la OIT).
En el caso de la atención educativa.
El Decreto 1122 de 1998 por el cual se expiden normas para el desarrollo de la Cátedra de Estudios Afrocolombianos en todos los establecimientos de educación formal del país.
La ley 21 de 1991 -convenció 169 de la OIT a través del cual se realizan algunas recomendaciones sobre el manejo que deben tener los Estados
miembros frente a las poblaciones indígenas
Los artículos 6º, 7º, 26, 27, 28, 29, 30 y 31 sobre educación y comunicación
Establece que los programas y
necesidad de dar una educación reglamentaria a la ley 70 de 1993 el artículo 55 para las comunidades negras,
38, 39, 40, 41, 43, 44, 45 y 46, en los cuales
Garantiza el derecho a la educación
acorde con las necesidades y aspiraciones por el cual se establece el derecho a la educación y al proceso de reorganización de entidades.