PROJET : ÉDUCATION A LA FRATERNITÉ : APPRENDRE À DÉCRYPTER L'IMAGE ET PRÉMUNIR LES ESPRITS CONTRE LES STÉRÉOTYPES

LPO les Iris à Lormont

Proche du Tramway et de la rocade

Secondes GT

BAC G Filière S : S SI ou SVT

Taux réussite au BAC S en 2015: 98.1%

BAC STI2D : EE, ITEC et SIN

Taux réussite au BAC STI2D en 2015: 93.1%

BTS ERPC : Études de Réalisations d'un Projet de Communication

BAC Pro RPIP Réalisation de Produits Imprimés et Plurimédias

Taux réussite au BAC Pro en 2015: 81%

BTS ELE : Electrotechnique

BTS CPI :Conception de Produits industriels

CSP des familles classes moyennes hautes à défavorisées

Encourager la poursuite d'études : partenariats

Bordeaux 1 et 2

ENSAM

Avec autres Lycées professionnels pour faciliter l'intégration de leurs élèves en BTS

Forum post-Bac au lycée

Activer le réseau des anciens élèves

Stages d'approfondissement durant les petites vacances

Tutorat entre pairs : mise en place en cours

CPE et PsyEN pour construire le projet individuel des élèves dans le cadre du Parcours Avenir

Tous les CPE sont clairement identifiés : passage en classe en début d'année

PsyEN : présente 2 demi-journées par semaine. Répertoire rendez accessible pour les élèves en Vie scolaire

Livret d'accueil pour les entrants

Réflexion en cours pour améliorer les outils de communication

Participation à l'instance CLSPD : Conseil Local de Sécurité et de Prévention de la Déliquance

EBEP :Aménagements scolaires

Climat scolaire

Stages d'approfondissement

Axe 1 : Améliorer les parcours des élèves pour développer les poursuites d'études plus ambitieuses

Axe 2 : Former des citoyens responsables autour d'un projet éducatif

Assurer le suivi de l'absentéisme

Cellule de veille

Relation école-familles à valoriser notamment par le biais du CPE

Lutter contre les discriminations

Multiplier les actions d'information

Intervention planning familial

Favoriser les rencontres SEP/LGT au travers d'évènements fédérateurs : tournois sportifs, etc

Mon PPN et actions de terrain

Déconstruire les stéréotypes et prémunir les esprits

Évènements / actions

SI au féminin

Gender days

Axe 3 : Favoriser l'ouverture de l'établissement vers l'extérieur

Association sportive

Augmentation des licenciés :130 licencié en 2015, 175 en 216

Utiliser le panneau d'affichage numérique interne et revoir les messages d'accueil du répondeur téléphonique du lycée

Financement à prévoir

Poursuivre nos engagements sur le Salon Aquitec

Forum des métiers

Axe 4 : Développer les compétences professionnelles de tous les personnels

Accueillir et accompagner les nouveaux personnels

Développer et favoriser l'usage des outils numériques au service de la pédagogie

Encourager les stages de formation continue individuels et collectifs

Attractivité : la section d'enseignement professionnel est la référence académique dans les métiers de l'imprimerie

Bon dans l'ensemble mais clairement marqué par la supériorité numérique des garçons et par des codes très "masculins"

Promouvoir l'accès des filières scientifiques aux filles : Projet SI au féminin

Participation au Salon Aquitec

Journée des filles "Gender days"

Forum desdans l'établissement

VIE SCOLAIRE

2 CPE à temps plein et 2 CPE à mi-temps dont 1 FTSG

Projet VS : Pas de projet VS

AEDs : 6 sur externat dont 1 mi temps internat / externat

Livret d'accueils pour les AEds entrants

Enseignants : une centaine

Agents

Professeures documentalistes

Grand déséquilibre des effectifs entre les filles et les garçons : 25% filles

Climat scolaire marqué par la supériorité numérique des garçons et par les codes/comportements dits "masculins"

Comment éduquer à le fraternité dans un établissements doté d'une grande mixité culturelle et sociale et aux effectifs filles/garçons très déséquilibrés ?

Séquences pédagogiques voir "Étapes du projet"

Séquences pédagogiques

CLEMI

Collaboration de la Professeure documentaliste

Collaboration Vie scolaire / équipes pédagogiques souffrant d'un clivage historique entre éducation et pédagogie : pas de collaboration avec équipe enseignante

Observation sur le court et moyen terme à l'issu du projet pour mesurer son impact et distribution d'une évaluation de projet qui sera l'ordre du jour d'une"réunion bilan" avec 6 élèves de la classe'

Projet académique de formation (PAF)

Sensibiliser et former les personnels à la problématique de l'égalité entre les filles et les garçons

Classe entière : Séance de présentation du sujet et des règles

Définitions et règles du débat

Visionnage de 2 vidéosqs : femmes scientifiques "oubliées" de l'histoire et une vidéo d'Amnesty international sur le droit sur droits internationaux de l'Homme

Détermination des deux groupes de travail : Discriminations hommes/femmes et dicriminations liées à l'origine

Groupe Discriminations hommes / femmes

Séance 1: l'Éducation differenciée et les conséquences

Présenter des acivités stéréotypées genrées pour illustrer les termes. Débat et déconstruction des injonctions qui pèsent sur les hommes et les femmes.

Séance 2 : Décryptage et déconstruction du stéréotype

Analyse de l'image publicitaire : support "grille d'analyse" et débat

Séance 3 : Droits et statut des femmes : Approche historique

Jeu chronologie durant lequel les élèves devaient replacent des dates face à des lois, évènements, etc.

Groupe Discriminations liées à l'origine

Séance 1 : Lectures de témoignages et esprit d'analyse

3 groupes pour 3 ouvrages : Tahar Ben Jelloun, Le racisme expliqué à ma fille. Anne Frank, Le journal d'Anne Frank. Patricia Mckissack, Je suis une esclave, le journal de Clotée. Lectures puis restitution aux 2 autres groupes

Séance 2 : Décryptage et déconstruction du stéréotype

Analyse de l'image publicitaire : support "grille d'analyse" et débat

Séance 3 : Droits de l'Homme : Approche historique

Jeu chronologie durant lequel les élèves devaient replacent des dates face à des lois, évènements, etc.

Classe entière : Comment vérifier la véracité d'une information

En collaboration avec la Professeure documentaliste : Qu'est-ce qu'une "fake new". Comment les fausses informations ou la lecture rapide de l'image peuvent-ils alimenter les stéréotypes et les discriminations ?

Appliquer les conseils du CLEMI que nous avons eut en conférence à l'ESPE

Création d'une campagne pour la fraternité

3 séance d'1 heure pour réaliser la campagne d'affiches

Affichage dans le lycée sous forme d'exposition

Inviter les parents au "vernissage" de l'exposition