PROBLEMAS DE LECTO-ESCRITURA
Interfieren en:
Proceso de competencia básica
Lenguaje escrito
Base del aprendizaje
Motricidad y lateralidad
Matemática y orden numérico
Uno de los trastornos
más representativos es:
La dislexia
Es de carácter
persistente y específico
Se da en niños
Deriva de una alteración
del neurodesarrollo
Solo se presenta dificultad
en leer y escribir.
Los que lo presentan
suelen tener un CI promedio
Tipos
síndromes audiofonológicos y visoespaciales
síndromes de
trastornos lingüísticos
descoordinación articulatoria y grafomotora
trastornos perceptuales
visoespaciales, de secuenciación disfonética y memoria verbal
síndromes caracterizados por problemas de procesamiento sintáctico, semántico y fonológico
DAM - Dificultades en las matemáticas
engloban los trastornos de cálculo y los
trastornos en la resolución de pro blemas
Son diagnosticadas cuando:
a) El nivel de rendimiento académico en matemáticas del sujeto, aun teniendo un CI
medio (entre 75 y 120) y una escolaridad
correcta, se sitúa por debajo de lo esperado por su edad cronológica y por su nivel
de desarrollo mental.
b) Cuando el bajo rendimiento académico
no puede ser atribuido a un déficit sensorial (motó rico, visual y/o auditivo).
Disortografía
como trastorno específico,
incluye exclusivamente errores en la escritura
un niño que presenta disortografía no tiene, necesariamente, que leer mal
la disortografía afecta únicamente al plano escritor
Estrategias de prevención
Procesos de Enseñanza-Aprendizaje
· Actividades de discriminación visual.
· Actividades para el reconocimiento de lecturas logográficas.
· Combinar los métodos en la enseñanza de la lectoescritura.
· Incentivar el desarrollo de la conciencia fonológica.
• Aprendizaje multisensorial: reforzar la absorción del conocimiento lingüístico con la inclusión de actividades manuales y ejercicios físicos.
Programas de prevención
SUCCES FOR ALL
(SFA)
Es un programa de prevención que acentúa la prevención y la intervención temprana intensiva como herramienta fundamental para impedir que se desarrollen situaciones de fracaso escolar.
STARTING OUT RIGHT
(SOR)
Es prevenir las dificultades escolares de los niños desde los primeros meses de vida hasta el tercer curso de primaria.
Introducción de un buen programa planificado de aprendizaje de la lectura, donde la instrucción de calidad tanto en el ambiente familiar como en la guardería y el colegio impida que ciertas variables de riesgo den lugar a DA.
CALIFORNIA EARLY LITERACY LEARNING
(CELL)
Cambio de modelo de escuela. Su modelo propone el desarrollo profesional y el cambio curricular para evitar que los alumnos desarrollen dificultades de aprendizaje de lectoescritura.
Importancia del rol docente
identificar sus conductas y evoluciones frente a las materias que se presentan.
Seguir las instrucciones de lo que dictamina el fonoaudiólogo
Remisión a psicología
Realizar trabajos y talleres adecuados y específicos para el estudiante que presente dificultades de aprendizaje
Profesionales que atienden esta DA
Fonoaudiólogos
Psicólogo educativo/clínico
Docente
Doctor/pediatra
Neurólogo
Según la clasificación internacional de enfermedades CIE-10 se encuentran dificultades en:
• Recitar el alfabeto
• Denominar letras
• Recitar rimas simples
• Analizar y clasificar los sonidos
• Dificultades psicomotrices
TIPOS:
Adquirida: es un deterioro cerebral de origen congénito o no, ya sea por infarto o accidente cerebral. Afecta las dificultades en Leer y escribir.
Desarrollo: afecta trastorno del lenguaje y las habilidades de leer y escribir.
• Fonológica o indirecta
• Superficial
• Profunda o mixta
· Desarrollar actividades de lectura conjunta.
· Incentivar el conocimiento sobre la morfología y la sintaxis.
· Actividades de compresión de textos.
· Elaboración de textos con estructuras.
· Actividades de síntesis de información en elaboración de mentefactos.
· Incentivar la necesidad de la culminación de narraciones.
· Elaboración y comprensión de ideas principales sobre diferentes temáticas.