Realitat Virtual a l'aula.

Realitat Virtual (RV)

Visualitzar espais generats amb ordinadors, de manera que substitueix el nostre entorn real per un totalment virtual.

Realitat Virtual Semiimmersiva

Interactuem amb un món virtual, però el visualitzem a través d'una pantalla. Com a exemple, gran quantitat de videojocs corresponen a aquesta característica, ja que no es necessita cap hardware extra. L'efecte seria el d'estar veient el món virtual a través d'una finestra.

Realitat Virtual Immersiva:

S'aconseguix una inmersió total amb el món virtual amb l'ús de visor de RV, de manera que el món real desapareix i només percebem el món virtual. És aquesta característica que la que permet aprofitar el màxim a la RV.

Realitat Augmentada (RA)

Dades virtuals com són text, imatges, vídeos, hiperenllaços, etc. dins una imatge real per tal d'ampliar la informació que ens ofereix un objecte real

Realitat mixta (RM)

És la unió de les dos tecnologies anteriors, la RA i la RV, per tal de barrejar món real i món virtual, de manera que podem aconseguir contextos immersius utilitzant continguts reals i virtuals, afegint dades com imatges, àudios, enllaços, etc., i crear així una experiència completa en el que es barregen els móns de les dues realtitats i permeten interactuar.

Imatges panoràmiques i 360º

Street View o Flickr.

Vídeos 360º

Youtube o Vimeo.

Imatges estereoscòpiques

Aconseguim la sensació de profunditat creant dues imatges molts semblants lleugerament desplaçades, de manera que al visualitzar-les crea la ilusió que es desitja.

Models 3D

Amb software específic com SketchUp

Ulleres mòbils:

Google Cardboard

Ulleres sense processador

Necessiten estar connectats a un dispositiu extern com pot ser un ordinador o una consola de videojocs.

Ulleres autònomes:

No és necessari que estiguin connectats a cap dispostiu extern.

El contingut al que exposem als usuaris és clau, ja que la RV afecta a la percepció de la realitat

Pot portar a una despersonalització i desrealització

No hi ha opinió concloent i comunament adoptada per la comunitat científica i educativa sobre l'ús de la RV en l'educació i sobre els seus beneficis. En general, els estudiants es mostren més motivats.

Seguretat

No és recomenable l'ús amb menors de 8 o 9 anys

S'hauria de fer-se amb la supervisió d'adults

El temps d'exposició per a cada sessió de RV es recomana que no sigui superior a 15 o 20 minuts.

Es convenient que l'entorn estigui amb unes condicions de seguretat ideals.

Convé assegurar convenienment el dispostiu mòbil

Convé protegir el visor tant de la llum solar com de l'aigua.

Salut

La RV es basa en sobretot en estímuls visuals, però també poden provenir pels altres sentits humans. Alguns d'ells poden no ser convenients per a persones que pateixin algun tipus de transtorn com, per exemple, l'epilèpsia.

Les persones amb marcapassos poden patir algun tipus de falla en el seu funcionament degut a que alguns visors disposen d'imans o camps magnètics per al seu funcionament.

Es desconeixen els efectes que pot provocar a llarg termini l'ús continuat de la RV. Per tant, es recomana, com ja hem dit, un ús no prolongat de d'exposició.

Poden existir efectes com ara:

Convulsions

Pèrdua de consciència

Fatiga visual

Moviments involuntaris

Visió borrosa, doble o altres anomalies visuals

Marejos i transtorns de l'equilibri

Desorientació

Nàusees
i
Mal de caps