S.I.E.E

criterios de evaluación

implica el desarrollo del pensamiento lógico matemático

comunicación, solución de problemas, lógica y modelación

y competencias de lectoescritura

leer, escribir, hablar y escuchar

implica desarrollo de habilidades para

interpretar, indagar, argumentar, proponer, aplicar, explicar, predecir, investigar, planear soluciones a situaciones reales o hipotéticas, en los ámbitos académicos, sociales ambientales y culturales

exige el desarrollo de competencias intelectuales como

toma de decisiones, creatividad, solución de problemas, atención, memoria, concentración.

personales como

orientación, ética, dominio personal, inteligencia emocional, adaptación al cambio.

interpersonales como

comunicación, trabajo en equipo, liderazgo, manejo de conflictos, proactividad.

organizacionales como

gestión de la información, orientación al servicio, gestión y manejo de recursos, responsabilidad ambiental.

tecnológicas como

identificar, transformar, innovar procedimientos, usar herramientas informáticas, crear, adaptar, aportar, transferir tecnologías, elaborar modelos tecnológicos

empresariales y para el emprendimiento como

identificación de oportunidades para crear empresas o unidades de negocios, elaboración de planes, capacidad para asumir el riesgo, mercadeo y venta.

de modo general todas las áreas del conocimiento están desarrollando las competencias.

interpretar, argumentar y proponer.

criterios de promoción

la institución tiene en cuenta los siguientes criterios para determinar la promoción de los estudiantes

1.2.1 el estudiante es promovido con la aprobación de la totalidad de las áreas obligatorias y optativas ( por tanto se valoran de manera independiente)

las areas obligatorias son:

ciencias naturales y educacion ambiental

biología

química

física

ciencias sociales

historia

geografía

constitución política y democracia

economía y ciencias política

catedra de la paz

filosofía

educación artística y cultura

educación ética y en valores humanos

educación física recreacion y deportes

educación religiosa

humanidades

lengua castellana

idioma extranjero

matemáticas

tecnología e informática

las áreas optativas son

emprendimiento

de los grados 6° a 9°

medio ambiente

en la media 10° y11°

1.2.2 estudiantes en situación de discapacidad y/o repitencia crónica, son promovidos si cumplen los requisitos mínimos de las adecuaciones curriculares individuales y los PAIR diseñados por la institución.

establecidos por la ley Dcto.2082 del 18 de noviembre de 1996 y circular 384 del 7 de octubre de 2010, resolución 2565 de 2003;Dcto 366 de 2009 y el Dcto 1421 de 2017 para ejecutar las políticas de inclusión

los estudiantes que se encuentran en al aula de aceleración y la de procesos básicos se reglamentan por la resolución 34731 del 11 de febrero de 2010 de SEDUCA debido a que son considerados procesos básicos de aceleración N°1 y el aula de aceleración propiamente dicha considerada aceleración N°2

Subtopic

1.2.3 existen estudiantes que tienen necesidades educativas especiales

estos son detectados a lo largo del año por

el director de grupo

la docente orientadora

y el docente de apoyo pedagógico

1.2.4 para el caso de la promoción de estudiantes con NEE, se tiene en cuenta los objetivos trazados en el plan de estudio del grado que cursa, las metas de aprendizaje y las observaciones realizadas en el PAIR

1.2.5 los estudiantes de la jornada nocturna y diurna se promueven con los mismos criterios. los de jornada sabatina se rigen con los mismos criterios evaluativos de la jornada diurna

1.2.6 la aprobación de cada una de las asignatura debe ser con mínimo el 60% del proceso evaluativo por periodo yal finalizar el año.

1.2.7 finalizando el tercer periodo un estudiante puede quedar aplazado hasta con 2 asignaturas, las cuales se recuperan en la primer semana del año lectivo siguiente

para ser promovido al siguiente grado debe recuperar las áreas en su totalidad

1.2.9 habrán tres periodos durante el año lectivo con un valos del 33.33% cada uno, el cuarto informe resulta del promedio de las tres notas de cada periodo.

1.2.10 el primer y segundo periodo consta de 13 semanas cada uno, el tercer periodo 14 semanas, donde 13 semanas son para actividades de aprendizaje y la semana 14 es únicamente para procesos evaluativos si es necesario.

1.2.11 al finalizar el año, los estudiantes que reprueben 3 o mas asignaturas deben repetir el grado.

1.2.12 los estudiantes que hayan faltado al 25% injustificado de las actividades académicas reprueban el año

1.2.13 PROMOCIO ANTICIPADA en el primer periodo del año lectivo, el consejo académico con el permiso delos padres de familia, recomendara ante el consejo directivo la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento alto en su desarrollo cognitivo, personal y social

la promoción anticipada considera 3 situaciones especificas, en las cuales su promedio debe ser minio de alto (4.0 o mas) en todas las asignaturas

los estudiantes que estén repitiendo el grado

para los que no estén repitiendo el grado y deseen la promoción

en caso de que el estudiante presente condiciones excepcionales debidamente legalizadas por un especialista.

1.2.14 cuando un estudiante es transferido de una institución que tenga 4 periodos a esta, sus notas se a sumen a si:

si tiene el primer periodo definido las notas quedan tal cual no se alteran.

si tiene el segundo periodo definido y esta institución también esta en el segundo las notas que traiga se toman como seguimiento académico y se continua el proceso académico y se ajustan las notas

si tiene el tercer periodo definido y esta institución también esta en el tercer periodo las notas que traiga se toman como seguimiento académico y se continua el proceso académico y se ajustan las notas.

1.2.15 graduación los estudiantes que culminen la educación obtendrán el titulo de bachiller académico o técnico cundo haya cumplido con todos los requisitos.

escala valorativa

superior

4,7< a <5.0

alto

4.0<a<4.0

básico

3.0<a<4.0

bajo

1.0<a<3.0

desempeño superior

son los estudiantes que han alcanzado entre el 94% y el 100% de los logros de cada área

desempeño alto

son los estudiantes que han alcanzado entre el 80% y menor del 94% de los logros de cada área

desempeño básico

son los estudiantes que han alcanzado entre el 60% y menor del 80% de los logros de casa área

desempeño bajo

son los estudiantes que han alcanzado entre el 1% y menor al 60% de los logros de cada área

estrategias de valoración de los desempeños de los estudiantes

aspectos cognitivos

procedimental

actitudinal

de convivencia

individual y grupal

así como la auto evolución y coevaluación

3.2 cada periodo se define con seguimientos académicos y la evolución de periodo

el seguimiento académico tiene una valoración del 70% de cada asignatura por periodo

todo seguimiento debe tener como mínimo 4 notas

evaluación de unidad

es una prueba única escrita, de carácter individual, en un periodo se pueden evaluar dos o mas unidades. su numero de preguntas es de 10 a partir del grado 3ro de la primaria, para los grados inferiores consta de 5 preguntas.

el 70% del seguimiento académico se distribuye de la siguiente manera

50% seguimiento académico, talleres, exposiciones, consultas, tareas

10% evaluación de unidad (10 preguntas que no sean selección múltiple)

auto evaluación

concepto del docente. (según el formato establecido)

evaluación de periodo tiene un valor del 30% es una prueba única, que a la vez tiene la facultad de convertirse en actividad de recuperación de periodos anteriores

de 3ro a undécimo gado, la prueba contiene (20) preguntas, los grados 1° y 2° tienen (10) preguntas y preescolar (5)preguntas. las asignaturas que tienen una intensidad de una hora por semana en secundaria tienen (10) preguntas y en primaria (5)preguntas.

3.2.2 las evaluaciones de unidad se realizan hasta la semana 11) en los tres periodos y las del periodo 30% en la semana 13 en la semana 14 se realizan ajustes de los procesos evaluativos.

durante la semana de la prueba del periodo no se pueden realizar evaluaciones de unidad, ni asignar trabajos extra clase.

3.2.4 las evaluaciones de periodo correspondientes al tercer periodo se realizaran en una semana en la que los estudiantes solo se dedicaran a esta actividad

3.2.5 las actividades de refuerzo son realizadas antes de terminar cada periodo. en la semana (11) los educadores deben realizar actividades de repaso, esto garantiza no solo el refuerzo que dispone la ley sino también mayor aprendizaje y mejores resultados en la prueba del periodo (30%)

3.2.6 cuando el estudiante falta a la institución, con justa causa, con excusa emitida por coordinación o rectoría, dispone de 10 días hábiles para presentarse a sustentar cualquier tipo de trabajo o evaluación realizada dentro del periodo académico. si no lo hace durante estos 10 días hábiles su nota será (1.0) para la prueba del periodo (30%) el estudiante la debe realizar antes de que termine el periodo. de lo contrario su nota es (1.0.)

3.2.7 eventos como olimpiadas institucionales, la feria de talentos, celebración del día del idioma, el día dela Antioqueñidad, tienen un valor del 50% del seguimiento del periodo ( es decir la mitad del seguimiento).en otros eventos como participación en actos cívicos, religiosos, culturales, ambientales académicos los estudiantes tienen derecho a una nota de seguimiento en cada una de las áreas que tienen que ver de modo directo con ello

3.2.8 la institución establece el proyecto para la educación superior como eje transversal a todas las áreas. el decreto 1860 de agosto de 1994, establece los programas pedagógicos como una estrategia para abordar los temas transversales cuyo propósito es influir a los estudiantes en aspectos fundamentales de la prueba del saber, garantizando la significación de los conocimientos y la proyección de vida de lose estudiantes. el proyecto pruebas saber esta contemplado en el PEI

3.2.9 la figura de "escolarización asistida" que contempla el manual de convivencia escolar en su capítulo 8 articulo 64, la adopta el sistema de evaluación institucionales los estudiantes, como forma de valoración del proceso académico.