Sujetos de Aprendizaje 1
Desarrollo y Aprendizaje
Personalidad
Conocimiento
Desarrollo subjetivo
y psicosexual
Organizadores del
desarrollo
Factores estructurantes
facilitan
Obstaculizan
Ordenan
Psicosexual según Freud
La teoría del iceberg
1. Conciente
Lo que percibimos ahora
2. Preconsciente
Lo que podemos recordar con facilidad
3. Inconsciente
Lo que no podemos recordar
Aquello que nos angustia y reprimimos
Quiere salir
Se manifiesta en:
síntomas
sueños
actos fallidos
(decir otro nombre)
chistes
Etapas
Oral
0-1 año
Boca
Destete
Fumar
Exceso al comer/ fumar
Dependencia
Anal
2-3 años
Ano
Control de esfínteres
Muy limpio/sucio
Obstinación
Tacaño
Fálica
4-5 años
Genitales
Identificación con
madre/padre
Complejo de Edipo/Electra
Preferencia por una pareja más grande
Complejo de culpa
Problemas de identidad sexual
Latencia
6-12 años
Ninguna
Adquisición de mecanismos necesarios
para superar es estrés (de defensa)
Genital
13- adultez
Genitales
Relación sexual madura
Desarrollo psicosocial
y moral
Desarrollo moral
Piaget
Etapas
Heterónoma
(5-10 años)
Moralidad impuesta desde el exterior
Cree en la justicia inmanente
Evalúa situaciones en función a:
Consecuencias
Físicas de la
transgresión
Objetivas de
la
transgresión
Autónoma
(10/11 años en adelante)
Sanción
Se basa en la reciprocidad
Interacciones con iguales
(cruciales para el desarrollo moral)
Respeto por las reglas
Idea de justicia de los niños
Erikson
(discípulo de Freud)
4 etapas
(0-18 meses)
Vínculo
Base para futuras relaciones
Receptivo
A estímulos del ambiente
Sensible
A experiencias
de frustración
Vulnerable
(18 meses-3 años)
Desarrollo lento y progresivo
Afirmación
De la propia voluntad
Fundamentales
Actitudes de los padres
Propio sentimiento de autonomía
Exploración del medio
Tarea primordial
Alcanzar la autonomía
conservando la vergüenza
(3-6 años)
Desarrollo de la imaginación
Más energetico
Hace más preguntas
Adquirir sentido de iniciativa
Propósito
Ambición
Fomentar la iniciativa
sin demasiada culpa
(5-13 años)
Según Freud
Latencia
Lo transforma en
un trabajador
Obtener reconocimiento
por la producción de cosas
Sentimiento de
Insatisfacción
Descontento
Incapacidad
Percibe el peligro como
Inferioridad
Inecuación
Todos poseemos
Única
Pueden ser
Conductas
-Razgos
-Cualidades
Características
Dadas
Adquiridas
Autodeterminadas
Hombre
Conduce su vida
Da sentido a sus actos
Factores
ambientales
Construcción teórica
Nuttin, 1986
Organismo psicofisiológico,
social y espiritual
Persona humana
Leyes de desarrollo y
potencialidades que lo
posibilitan
Haciendo suyo libremente lo
recibido de ambos elementos
anteriormente mencionados
Vinculo con padres,
educadores, instituciones y
con la cultura
Adoptar una postura
frente a lo heredado y
al medio
ADAPTCIÓN AL
MEDIO/ENTORNO
Cerebro
Madura
Factores
Genéticos
Epigenéticos
Neuronas
Nuevas relaciones
Sinapsis
Se multiplican
rápidamente
Se refuerzan
Uso repetitivo
(Conexiones más usadas
son más fuertes y las que
menos, van desapareciendo)
Modifican
Nuestros
genes
"En un lugar menos soleado, los niveles de vitamina D son menores. Por esto, es muy probable que los habitantes de dicho lugar tiendan a estar más tristes"
Arquitectura
cerebral
Construida
Experiencias
Primeros años
de vida
Toda la vida
Modelan el
proceso
Genes
Lo básico
Caminos/circuitos
Cimientos
Básicos
Circuitos más complejos
Sobre ellas
(el desarrollo)
Organización biológica
Apego
Importancia
Modula los lazos afectivos futuros
Comunicación
Interacciones semantizadas
Primeros intercambios afectivos
Contacto corporal
Mirada
Mímica
Gestos
Equilibrio
Control progresivo del cuerpo
A partir de la
Integración de reflejos
Libertad de movimiento
Exploración
Experimentación
Entorno
Objetos
Orden simbolico
Conjunto de
Representaciones sociales
inscriptas
En el psiquismo
a través de
Creencias
Valores
Mandatos
Ej.:
Significado del nombre
Lugar de pertenencia
Lo permitido
Lo prohibido
Infante y cuidador
Vinculo primario
Función
Secundaria
Se desarrolla más tarde
La carencia de buenos tratos durante los primeros años no determina una patología
Otras personas pueden ser puntos de apoyo
Se puede superar el dolor
de los traumas tempranos
Primaria
Otorgada por los primeros cuidadores
Fundamento seguro para el
crecimiento y el desarrollo
Vinculada con la crianza y el apego
Proteger
Tranquilizar
Contener
Sostener
Surge
Lenguaje verbal
Pensamiento simbolico
(a través del juego)
Topic flotante
Resiliencia
Factores
Protectores
Características personales
Elementos del ambiente
(o percepción sobre ellos)
Riesgo
Características, hechos o situaciones propias del niño o de su entorno
Que aumentan la posibilidad de generar desajustes psicosociales
Vanistendael
Construir la resiliencia
"casa"
Entretecho
Apertura a nuevas experiencias
2 piso
Humor, autoestima, aptitudes personales y soc
1 piso
Búsqueda del sentido
subsuelo
Familia, barrio, escuela, aceptación de la persona
cimientos
Necesidades materiales básicas
(comida, salud, casa, vestimenta, etc.)
Cyrulink
Metáfora del Jersey
"Con cabos de lana biológicos, afectivos, psicológicos y sociales pasamos nuestra vida tejiéndonos a nosotros mismos"
Factores resilientes
"Yo tengo"
(apoyo)
"Yo soy"
"Yo estoy"
(desarrollo fortaleza intrapsíquica)
"Yo puedo"
(adquisición de habilidades intrapersonales
y de resolución de conflictos)
Personas resilientes
Características
Muchas
Buenas
EJ.:
"son como los squishes, se/los
aplastan y se vuelven a inflar"
En la educación
Detectar factores y conductas de riesgo
Procedimientos de análisis institucional
(encuestas, entrevistas en
profundidad, observaciones)
Mapa conceptual
De estrategias y recursos disponibles
Reconocer recursos utilizados hasta el momento en la actividad orientadora y tutorial
Capaces de disminuir efectos negativos de situaciones perjudiciales para la salud y/o bienestar
Miller
YO; SUPER YO; ELLO
Súper yo
Principio moral
Se desarrolla a medida que se internalizan las normas morales y los valores de los padres/ cultura
Instancia que evalúa/ crítica; el juez
Yo
Principio de realidad
Se desarrolla en contacto con el mundo real
Busca
Satisfacción a largo plazo
Mediador entre ello y súper yo
Ello
Principio de deseo
Fuente de impulso
Busca
Gratificación momentánea
Bebé
Puro ello
Vinculo
Relación afectiva
De por vida
Conducta
Estrategias
Mantener proximidad
con la figura de apego
Señales reflejas
Aferrar con la mano
Llorar
Sonreír
Seguir con la mirada
Consolidación
Reconocimiento de la figura
(distinguirlo de los demás)
Surgimiento
Miedo
Nuevas situaciones
Búsqueda de refugio
Ansiedad
Internalización
Desarrollo de la motricidad
Posibilidad de:
Explorar
Alejarse
Y volver
Representación
Desarrollo del leguaje
Vs
(Primeras conductas)
A la figura
de apego
Conformando una
BASE SEGURA
(Mental de la
figura de apego)
Estilos
Seguro
Cuidador
Tono de voz suave
Manipulación sostenida de su cuerpo
Comprensión y satisfacción de sus necesidades
Sensible
Accesible
Favorece
Desempeño cognitivo adecuado
Desarrollo del:
Lenguaje
Juego simbolico
Autoconocimiento
Resiliencia
Regulación de emociones negativas
ante el
Estrés
Angustia
Inteligencia
Emocional
Social
Inseguro
Evitativo
Ambivalente
Desorganizado/
desorientado
- Respeto mutuo
- Igualdad
- Colaboración
Preconvencional
(4-10 años)
(4-7)
Orientación hacia el
castigo y la obedencia
(7-10)
Orientación hedonista
instrumental e intercambio
(ojo por ojo)
Convencional
(10-13 o más)
(10-13)
Orientación del buen chico
(13-16)
Orientación del
mantenimiento
del orden social
Postconvencional
Adolescencia,
adultez o nunca
Orientación del contrato social,
los derechos individuales y la ley
aceptada democráticamente
Orientación hacia el
principio ético universal.
Se actúa acorde a lo
que se cree correcto,
sin considerar la ley o
la opinión de los demás
Kohlberg
Niño crece
Construye una visión
moral del mundo