Atención a la Diversidad en la institución
Dimensiones de la educación inclusiva
Desarrollar Practicas
A partir de actividades se promueva la participación de todos los estudiantes y tengan en cuenta sus intereses, el conocimiento y la experiencia adquiridos fuera de la escuela, para mantener un aprendizaje activo.
Elaborar Políticas
Da un cambio positivo para el mejoramiento del aprendizaje y la participación de todos con apoyo constante.
Crear Culturas
Opta por crear una comunidad escolar segura, estimulante, acogedora y colaboradora con la finalidad de brindar a los estudiantes mejores niveles de logros.
Principios Aplicables en mi escuela
Calidad
Opta por condiciones favorables que permiten el mejoramiento continuo de la educación en todos los niveles.
Pertinencia
Coloca de presente la capacidad del sistema educativo de dar respuesta más allá de las necesidades concretas de un entorno.
Equidad
Reconocer el derecho de cada uno a partir de la búsqueda de dar las mismas posibilidades a todos teniendo en cuenta su diversidad y particularidades.
Interculturalidad
Se relaciona entre diferentes grupos culturales que conllevan a un proceso dialéctico de constante transformación, interacción, diálogo y aprendizaje de los diferentes saberes culturales en el marco del respeto
Diversidad
Establece reconocer y responder de manera sensible a las formas particulares en las que se desarrollan, comunican, relacionan y piensan las niñas, los niños, jóvenes y adolescentes.
Participación
Todos tienen derecho a dar sus opiniones, a ser escuchados y a decidir, donde se favorece la convivencia, el respeto, la valoración, el reconocimiento y la unión de todos.
Formulación y desarrollo de proyectos
se encarga de acompañar al educador en la etapa de diseño y desarrollo de su propuesta pedagógica
Descriptores basicos
documentación y sistematización de la propuesta
evaluación y seguimiento al desarrollo de la propuesta
planeación y diseño de la propuesta
caracterización de los estudiantes
Gestión escolar
Gestión de la comunidad
Es la que se encarga de las relaciones de la institución con la comunidad, así como de la participación y la convivencia, la atención educativa a grupos poblacionales con necesidades especiales bajo una perspectiva de inclusión, y la prevención de riesgos
Gestión administrativa y financiera
Responsable de crear un ambiente organizado teniendo en cuenta todos los procesos del establecimiento educativo.
Gestión académica
Parte del trabajo de un establecimiento educativo encargada de los procesos de diseño curricular, prácticas pedagógicas institucionales, gestión de clases y seguimiento académico
Gestión directiva
Se centra en el direccionamiento estratégico, la cultura institucional, el clima y el gobierno escolar, además de las relaciones con el entorno, lo que les ayuda a organizar, desarrollar y evaluar el desempeño general de la institución.
Normas Mexicanas
ACUERDO número 04/02/19
Reglas de Operación del Programa para la Inclusión y la Equidad Educativa para el ejercicio fiscal 2019.
http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5551602&fecha=28/02/2019
LEY GENERAL PARA LA INCLUSIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
https://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/558c2c24-0b12-4676-ad90-8ab78086b184/ley_general_inclusion_personas_discapacidad.pdf
Educacion Inclusiva
Es un sistema mediante el cual los estudiantes tienen derecho a una educación de calidad sin discriminación y igualdad de oportunidades para a aprender, participar, desarrollarse, y ser parte de una comunidad.
Su objetivo básico es:
lograr que las niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos logren en su paso por la escuela:
Aprender, Desarrollarse, Participar, Tomar decisiones autónomas e informadas , Ejercer sus derechos y asumir las responsabilidades de su ejercicio
Actores de la educación inclusiva
Otros miembros de la comunidad educativa
Crean, fortalecen, transmiten y hacen realidad una cultura inclusiva a través de las acciones, actitudes y procesos que desarrollan diariamente con los estudiantes.
Personal de apoyo
contribuyen a favorecer la educación inclusiva como ocurre con los docentes de apoyo, orientadores escolares, modelos lingüísticos, tiflólogos, intérpretes de lenguas de señas, entre otros
Directivos docentes
favorecen el acceso, la permanencia, el aprendizaje y la evaluación, la promoción y la graduación de todos los estudiantes
Docentes y tutores PTA
promueven el desarrollo, la participación y el aprendizaje de todos los estudiantes, reconociendo su singularidad y sus capacidades
Las familias
son la fuente principal para el desarrollo del proceso educativo de los niños ,niñas, adolescentes, jóvenes y adultos, haciendo respetar sus derechos.
Estudiantes
Son sujetos activos de derechos,son el centro principal para el desarrollo de una educación inclusiva pertinente y flexible.
