CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

Mais informações

MARCO LEGAL EDUCACION INICIAL

por andrea peñaa

Concepto y Clasificación de Redes Digitales.

por Alejandro inzunza

JUSTIFICACIÓN DE LA DIDÁCTICA: ¿ Por qué y para qué la Didáctica?

por Lorena Maldonado

La educacion civica

por mayri sanchez

CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

Multidisciplinaria (Educación por Proyectos)

Proyecto de Educación Ambiental

Y que continúe en el tiempo.

Documentar

Realizar una evaluación del mismo

Compartir con la comunidad educativa

Elaborar un plan de acción

Definir objetivo y la acción que se llevará adelante

Identificar a todos los actores involucrados.

Causas del origen del problema

Radio geográfico

Establecer un diagnóstico

Definir el problema ambiental a tratar

Lograr generar en los alumnos los grados de concientización necesarios para pensar en un futuro sustentable.

La metodología por proyectos para el trabajo en las aulas cuenta con un potencial especialmente importante para la educación ambiental.

Consensos básicos comunes

Educación Etica.

Educación Social

Educación Política

Corrientes

valoración y rescate del “saber tradicional y popular y el valor de la comunidad

proyectar desde ahí la construcción de otros conocimientos que los doten de mejores instrumentos intelectuales para moverse en el mundo

participación social

considera las propuestas abiertas, adecuadas al contexto y promotoras del bien común. Trabaja con el protagonismo de los alumnos

enfoque transversal y multidisciplinar

posibilita la integración y el desarrollo de contenidos de todas las áreas de conocimiento

Leyes y documentos

Carta de Belgrado

Allí se establecieron una serie de objetivos y principios para orientar la educación ambiental como ejercicio pedagógico y como política pública.

Ley General del Ambiente N° 25.675

Define a la educación ambiental en sus artículos 14 y 15 como un proceso continuo y permanente de generación de valores, comportamientos y actitudes que faciliten la percepción integral del ambiente y el desarrollo de una conciencia ambiental.

Educación Ambiental:Educación para la acción

Ámbito atravesado por intereses de índole político, económico, social y cultural.

Campo en constante construcción

Debe ser un proceso continuo y planificado que debe tener como finalidad la construcción de valores, conocimientos, aptitudes y actitudes orientadas a la participación crítica y reflexiva de los ciudadanos en la búsqueda de un modelo de desarrollo ambiental sustentable que tenga en cuenta aspectos económicos, ecológicos, sociales, políticos y éticos. De esta manera, la educación ambiental está pensada como una herramienta clave para la transformación, el compromiso, la justicia social, el respeto por los otros y el ejercicio de nuestros derechos.

Hitos históricos

2012: Se realiza un nuevo encuentro mundial organizado por Naciones Unidas denominado “Rio+20”.

En paralelo, organizaciones y movimientos sociales se convocan en la misma ciudad para desarrollar una nueva edición de “La Cumbre de los Pueblos”, al no sentirse incluidos en la agenda propuesta por la ONU, hacen un llamado a la “Justicia Social y Ambiental”.

2006: Se sanciona la Ley N° 26.206 de Educación Nacional

Se crea la Autoridad de Cuenca Matanza Riachuelo a través de la Ley N° 26.168 como un ente público interjurisdiccional y con prevalencia normativa en materia ambiental.

Regular el ejercicio del derecho a enseñar y aprender consagrado por el artículo 14 de la Constitución Nacional y los tratados internacionales incorporados a ella.

2004: Se inicia la “Causa Mendoza” 2005.

Se promulga la Ley de Educación Ambiental en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires N° 1.687, que promueve su incorporación en el sistema educativo formal y no formal.

2003: Se sanciona la Ley N° 25.831 sobre el régimen de libre acceso a la información pública ambiental.

Establece presupuestos mínimos de protección ambiental para garantizar el derecho de acceso a la información ambiental.

2002: Se sanciona la Ley N° 25.675, conocida como Ley General del Ambiente.

Johannesburgo, Sudáfrica Cumbre Mundial de Desarrollo Sostenible.

Se establecen los lineamientos que deberá seguir la política ambiental nacional, entre los que se encuentra la educación ambiental.

1994: La Convención Constituyente sanciona la nueva Constitución Nacional.

Introduce por primera vez en la Carta Magna argentina el derecho a un ambiente sano, equilibrado y apto.

1993: Se institucionaliza oficialmente la educación ambiental en Argentina.

Ley Federal de Educación N° 24.195.

1992: Se realiza en Río de Janeiro, Brasil una nueva Conferencia de Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente.

Reafirma y evalua la Declaración de Estocolmo de 1972.

1987: Se presenta el informe “Nuestro futuro común”.

Dirigido por la Sra. Gro Harlem Brundtland, en la Asamblea General de las Naciones Unidas.

1977: Se realiza la Primera Conferencia Intergubernamental de Educación Ambiental en Tbilisi, Georgia.

Incorporación de la educación ambiental a los sistemas educativos formales.

1975: Se realiza el Seminario Internacional de Educación Ambiental en Belgrado, Serbia.

La “Carta de Belgrado”

1973: Se crea el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA).

Argentina, crea la Secretaría de Estado de Recursos Naturales y Ambiente Humano y se adhiere al PNUMA.

1972: Se presenta el informe “Los límites del crecimiento”

5 de junio de 1972: Cmbre de la Tierra- Primera Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente Humano en Estocolmo, Suecia.

1962: Se publica Primavera silenciosa de Rachel L. Carson

1948: Primeras organizaciones ambientales. (UICN) y la (WWF).

La mirada latinoamericana

Creó en 2006 la Dirección de Educación Ambiental

Con el fin de orientar, consensuar y articular las acciones que se concretan en las diferentes regiones del país, se trabaja en el marco de una Estrategia Nacional de Educación Ambiental (ENEA).

Discutir el sentido de los procesos educativo ambientales emprendidos desde los diversos espacios provinciales y municipales, así como promover que las prácticas educativo ambientales se configuren como espacios de discusión crítica, con el fin de incentivar y apoyar los procesos de cambio tendientes a un desarrollo sustentable.

La educación ambiental se presenta para América Latina como una herramienta de transformación social y fortalecimiento cultural que reivindica un vínculo integrador del hombre y sus valores con la naturaleza.

Los problemas ambientales impactan de forma directa en los más pobres, y generan así mayor vulnerabilidad de sus derechos.

CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

La educación ambiental en América Latina se presenta como una herramienta esencial para la transformación social y el fortalecimiento cultural, destacando la importancia de la integración entre el hombre y la naturaleza.

MARCO LEGAL EDUCACION INICIAL

Concepto y Clasificación de Redes Digitales.

JUSTIFICACIÓN DE LA DIDÁCTICA: ¿ Por qué y para qué la Didáctica?

La educacion civica

CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

Multidisciplinaria (Educación por Proyectos)

Proyecto de Educación Ambiental

Y que continúe en el tiempo.

Documentar

Realizar una evaluación del mismo

Compartir con la comunidad educativa

Elaborar un plan de acción

Definir objetivo y la acción que se llevará adelante

Identificar a todos los actores involucrados.

Causas del origen del problema

Radio geográfico

Establecer un diagnóstico

Definir el problema ambiental a tratar

Lograr generar en los alumnos los grados de concientización necesarios para pensar en un futuro sustentable.

La metodología por proyectos para el trabajo en las aulas cuenta con un potencial especialmente importante para la educación ambiental.

Consensos básicos comunes

Educación Etica.

Educación Social

Educación Política

Corrientes

valoración y rescate del “saber tradicional y popular y el valor de la comunidad

proyectar desde ahí la construcción de otros conocimientos que los doten de mejores instrumentos intelectuales para moverse en el mundo

participación social

considera las propuestas abiertas, adecuadas al contexto y promotoras del bien común. Trabaja con el protagonismo de los alumnos

enfoque transversal y multidisciplinar

posibilita la integración y el desarrollo de contenidos de todas las áreas de conocimiento

Leyes y documentos

Carta de Belgrado

Allí se establecieron una serie de objetivos y principios para orientar la educación ambiental como ejercicio pedagógico y como política pública.

Ley General del Ambiente N° 25.675

Define a la educación ambiental en sus artículos 14 y 15 como un proceso continuo y permanente de generación de valores, comportamientos y actitudes que faciliten la percepción integral del ambiente y el desarrollo de una conciencia ambiental.

Educación Ambiental:Educación para la acción

Ámbito atravesado por intereses de índole político, económico, social y cultural.

Campo en constante construcción

Hitos históricos

2012: Se realiza un nuevo encuentro mundial organizado por Naciones Unidas denominado “Rio+20”.

En paralelo, organizaciones y movimientos sociales se convocan en la misma ciudad para desarrollar una nueva edición de “La Cumbre de los Pueblos”, al no sentirse incluidos en la agenda propuesta por la ONU, hacen un llamado a la “Justicia Social y Ambiental”.

2006: Se sanciona la Ley N° 26.206 de Educación Nacional

Se crea la Autoridad de Cuenca Matanza Riachuelo a través de la Ley N° 26.168 como un ente público interjurisdiccional y con prevalencia normativa en materia ambiental.

Regular el ejercicio del derecho a enseñar y aprender consagrado por el artículo 14 de la Constitución Nacional y los tratados internacionales incorporados a ella.

2004: Se inicia la “Causa Mendoza” 2005.

Se promulga la Ley de Educación Ambiental en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires N° 1.687, que promueve su incorporación en el sistema educativo formal y no formal.

2003: Se sanciona la Ley N° 25.831 sobre el régimen de libre acceso a la información pública ambiental.

Establece presupuestos mínimos de protección ambiental para garantizar el derecho de acceso a la información ambiental.

2002: Se sanciona la Ley N° 25.675, conocida como Ley General del Ambiente.

Johannesburgo, Sudáfrica Cumbre Mundial de Desarrollo Sostenible.

Se establecen los lineamientos que deberá seguir la política ambiental nacional, entre los que se encuentra la educación ambiental.

1994: La Convención Constituyente sanciona la nueva Constitución Nacional.

Introduce por primera vez en la Carta Magna argentina el derecho a un ambiente sano, equilibrado y apto.

1993: Se institucionaliza oficialmente la educación ambiental en Argentina.

Ley Federal de Educación N° 24.195.

1992: Se realiza en Río de Janeiro, Brasil una nueva Conferencia de Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente.

Reafirma y evalua la Declaración de Estocolmo de 1972.

1987: Se presenta el informe “Nuestro futuro común”.

Dirigido por la Sra. Gro Harlem Brundtland, en la Asamblea General de las Naciones Unidas.

1977: Se realiza la Primera Conferencia Intergubernamental de Educación Ambiental en Tbilisi, Georgia.

Incorporación de la educación ambiental a los sistemas educativos formales.

1975: Se realiza el Seminario Internacional de Educación Ambiental en Belgrado, Serbia.

La “Carta de Belgrado”

1973: Se crea el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA).

Argentina, crea la Secretaría de Estado de Recursos Naturales y Ambiente Humano y se adhiere al PNUMA.

1972: Se presenta el informe “Los límites del crecimiento”

5 de junio de 1972: Cmbre de la Tierra- Primera Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente Humano en Estocolmo, Suecia.

1962: Se publica Primavera silenciosa de Rachel L. Carson

1948: Primeras organizaciones ambientales. (UICN) y la (WWF).

La mirada latinoamericana

Creó en 2006 la Dirección de Educación Ambiental

Con el fin de orientar, consensuar y articular las acciones que se concretan en las diferentes regiones del país, se trabaja en el marco de una Estrategia Nacional de Educación Ambiental (ENEA).

La educación ambiental se presenta para América Latina como una herramienta de transformación social y fortalecimiento cultural que reivindica un vínculo integrador del hombre y sus valores con la naturaleza.

Los problemas ambientales impactan de forma directa en los más pobres, y generan así mayor vulnerabilidad de sus derechos.

Experiencias concretas

Red de Escuelas - EP N° 72 Villa Jardín - Lanús

https://youtu.be/qLgrxeVLyEU