ESTRATEGIAS DE COMPRENSION LECTORA
Tipos de texto que cumplen la función referencial o informativa del lenguaje. Medios que utilizan los textos para cumplir esta función.
Algunos tipos de discurso (oral o escrito) que cumplen, típicamente, funciones referenciales o informativas son las noticias, los artículos infor-mativos expositivos, los textos escolares, las conferencias, las cartas y los carteles informativos.
Tipos de texto que cumplen la función expresiva del lenguaje. Medios que utilizan los textos para cumplir esta función.
Ella usa metáforas y otras figuras para dar fuerza emotiva a lo que se pretende comunicar, y para trasmitir por medios alternos aquello que sería difícil expresar de manera directa.
Es común encontrar en la literatura (poesía, novela, cuento o teatro) tex-tos o discursos que cumplen una función expresiva. La poesía, por ejem-plo, es un excelente medio expresivo.
Este tipo de textos tiene la función de convencer a los lectores o espectadores de una idea o de la necesidad de adoptar una determinada posición o comportamiento, por medios orales, escritos y/o visuales.
Tipos de texto que cumplen la función persuasiva o apelativa del lenguaje. Medios que utilizan los textos para cumplir esta función.
Dentro de los textos que cumplen la función persuasiva o apelativa están la publicidad, el discurso político, los artículos de opinión y la crítica de arte, entre otros.
Estrategias de comprensión relacionadas con los tipos de textos y las funciones del lenguaje.
Un lector puede identificar el tipo de texto conociendo cuál es su estruc-tura; es decir,las partes que presenta el texto.
Ante un texto, un lector adulto podrá distinguir claramente su intencionalidad, solo conociendo el tipo de texto del que se trata.
Los diferentes tipos de texto que cumplen funciones comunicativas diversas tienen sus propias estructuras.
TIPOS DE TEXTOS
FUNCIÓN REFERENCIAL O INFORMATIVA DEL LENGUAJE
Su característica es el respeto por la realidad. En ningún caso estos textos manifiestan las emociones o sentimientos del emisor.
La función referencial o informativa del lenguaje se cumple en textos cuya finalidad es informar a otros de un hecho, un evento, una situación o cualquier dato de la realidad. Su característica es el respeto por la realidad.
FUNCIÓN EXPRESIVA DEL LENGUAJE
El lenguaje cumple la función expresiva, cuando permite comunicar a otros los estados de ánimo, las emociones o los sentimientos del emisor. En el discurso oral es fácil reconocer la expresividad del lenguaje por el tono de voz, la entonación al emitir una idea, los gestos y posturas corporales.
FUNCIÓN PERSUASIVA O APELATIVA DEL LENGUAJE
Un discurso (oral o escrito) cumple la función persuasiva o apelativa del lenguaje cuando utiliza recursos para que el lector u oyente crea que lo que le están comunicando es cierto y por ello, sus acciones deben encaminarse hacia un fin que ya ha propuesto el emisor
EJEMPLO
Un aviso publicitario pretende convencer a los receptores de comprar un determinado producto; es decir, de realizar la acción de “comprar”
La función esencial del lenguaje es permitir a las personas la interacción y coordinación de sus acciones, mediante la comunicación de significados construidos por un emisor y destinados a un receptor.
El receptor, a su vez, se vuelve emisor de los significados que va construyendo.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
La comprensión de un texto es un hecho en el que interactúan un autor que es quien comunica unas ideas y un lector, quien interpreta el mensaje del autor.
NIVEL CRÍTICO-VALORATIVO
Comprender un texto en el nivel crítico-valorativo significa valorar, pro-yectar y juzgar tanto el contenido de lo que un autor plantea en su escrito, como las inferencias o relaciones que se pueden establecer a partir de lo que aparece en el texto producido por un autor.
NIVEL LITERAL
Para poder comprender un texto en su totalidad, es necesario comprender lo que el autor quiere comunicar, es decir comprender el texto en su nivel lite-ral. Comprender un texto en el nivel literal es comprender todo aquello que el autor comunica explícitamente a través de este.
Es decir, comprender todas las palabras que aparecen en él (o al menos las palabras que son indispensables para entender el sentido del texto), comprender todas las oraciones que hay escritas en él y comprender cada párrafo para llegar a una idea completa de lo que el autor ha escrito.
NIVEL INFERENCIAL
Cuando un lector está en capacidad de dar cuenta de qué fue lo que el autor quiso comunicar, podrá interpretarlo en un nivel inferencial. Esto no quiere decir que sea un proceso lineal en el que primero se comprende lo que el autor dice y luego se interpreta lo que quiso decir.
