FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

Mais informações

Florence Nightingale

por isabella linares

“Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento”.

por jose villamizar

Emile Durkheim (1858-1917) y sus aportes a la educación

por veronica areli ramos vargas

LENGUAJE COLOQUIAL

por kiemy Curruchiche

La vinculación de la actividad y acción explica tergiversación del obrar en hacer. En toda actuación humana se realizan las dos dimensiones, y por eso el sujeto puede variar la prelación de una u otra.

LA ACTUACIÓN EDUCATIVA

La acción de aprender: la formación.

Reducción del aprendizaje

Pérdida de la noción de hábito

Olvido del sentido ético.

Consideración funcional de la personalidad del educando.

La educación en enseñanza.

Actividad intelectual

Contemplación

Activación racional que funde al

Intelegir y ascentir.

Comprender y querer.

Entendimiento y voluntad.

Uso discursivo de la inteligencia

Finalidad

El efecto redunda en la potencia.

Inmanente

Sentido

Psicológico

Formativo

Debe haber actuación volitiva.

Requiere una actuación inteleectual: aprender.

Pedagógico

Formativo: aprendizaje que suscita la acción inmanente.

La formación

Aprender

Es predominantemente una acción

Perfeccionamiento del discente

Conlleva a la unidad de la persona

Conlleva al actuar de la persona

Es acción y supone el uso activo de la voluntad

Quiere o no quiere

Acepta o rechaza

La actividad de enseñar: la docencia.

Su finalidad es exterior.

Lección: producto culmen

Construye

Realidad extrínseca a la potencia.

Lenguaje

Concluye

Es temporal. Finaliza en un determinado momento.

Recurso habitual

Lenguaje.

Dimensión lingüística

Sintáctica

Pragmática

Para persuadir.

Para informar

Semántica

Educador: docente

Su finalidad es transeunte.

Es quien enseña algo.

Es una actividad productiva.

Del latín insignire, insignare: señalar, marcar.

La actuación educativa: enseñar y aprender.

Finalidad exterior

Recurso habitual: el lenguaje. Actuación comunicativa con signos lingüísticos.

Sujetos implicados

Aprender es la acción

Subtema

Enseñanza es actividad.

La actuación educativa participa de las dos dimensiones de acción y de actividad, que se corresponden con las dos actuaciones esenciales

la integración de ambas actuaciones (enseñar y aprender) es la esencia de la educación.

La actuación humana

Finalidad Objetiva:

Obrar

La acción se termina en sí misma.

Tiene como referencia alguna realidad u objeto extrínseco, lo deja intacto: lo que se transforma es la capacidad de obrar.

Alcanzar el fin es actuar.

Concluye en lo obrado.

Realización instantánea.

Tiene finalidad inmanente.

Hacer

La referencia es un proceso, una sucesión de movimientos que desembocan en un resultado final. Actividad.

Supone la manipulación, modificación o transformación de una realidad extrínseca.

Alcanzar el fin es cesar de actuar.

Concluye con un producto final, algo hecho.

Realización procesual.

Tiene finalidad transeunte.

Educación

El fin es el criterio de distinción

'finis operantis'

El fin subjetivo del agente.

'finis operis'

El fin objeto de la acción.

Educar es hacer.

Educación es acción.