Habilidades sociales e intervención Docente

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Habilidades sociales e intervención Docente

Desde

Cuestionarios para la reflexión personal

Para favorecer la comunicación pedagógica se debe mirar si nuestro comportamiento es:

Reactivo

Dejarse llevar por las circunstancias, acontecimientos externos, juicio ajeno, impulsos

Proactivo

Madurez, autocontrol, reflexion, libertad interior

Para Carlson y Thorpe (1987) el profesor puede emplear cuatro mensajes

Mensajes del Yo

Promueven el cambio personal de actitud del estudiante: Sentimientos, comportamientos y consecuencias.

Mensajes Indirectos

Incluyen ironía, burla, comentario Jocoso.

Mensajes Desalentadores

Evaluación critica, ridículo, censura, interrogación generalizada.

Mensajes Resolutorios

El docente ordena, indica, amenaza, ofrece soluciones y el estudiante acepta.

Cómo generar actitudes comunicativas

Para nieto (1986) la unidad didáctica debe contener

Mapa conceptual, juego o drama.

Las clases serán

Formativas, amenas, variadas, motivadoras.

Anécdota, observar el medio social y jeroglífico.

Actitudes que favorecen la comunicación

Ver el lado positivo de las cosas

Emplear “Por favor” Gracias”

Expresar alegría al ver los estudiantes

Interés por las preocupaciones de los niños

Emitir: estoy preocupado por ti

Ser asertivos, claros y concretos.

Ideas pedagógicas de Carbo (1999)

Conflicto oportunidad formativa. Docente y alumno trabajan juntos

Censurar los hechos y propiciar las decisiones

Trabajar pequeños objetivos e interpretar conductas

Características del Docente

No adivinar o adelantar conclusiones

Mirar a los ojos, respetar los turnos de palabras

Escucha activa, no tener prisa, empatía

Blechman (1990)la intervención pedagógica se basa en:

Dinámica, flexible, creativa

Metodología operativa y funcional

Desarrolla en los escolares

Autonomía, responsabilidad

Diálogo y participación

Importancia del componente no verbal

La importancia del lenguaje no verbal es que por medio de nuestro cuerpo podemos trasmitir algunos mensajes que las palabras no pueden expresar ,comunicamos estados y actitudes personales.

Elementos culturales

Pragmática, etnolinguitica, sociolinguistica, semiótica, psicolinguistica.

Elementos corporales

Cinésica, Proxémica, cronémica, factores de aderezo, olor corporal.

La comunicación didáctica

Los seres humanos somos sociables por naturaleza, necesitamos contacto para madurar y para enriquecerse como persona

Llamada didáctica o pedagógica

LOPEZ VALERO Y ENCABO FERNANDEZ (2001, a,b)

Mas real el código lingüístico de su hábitat natural

Mas viva parece la lengua, mas calida las palabras mas eficaz el diálogo, instrumento de enriquecimiento personal y grupal

Los profesores deben saber emplear los lenguajes de manera combinada

Poniendo especial cuidado en el lenguaje no verbal

Usaremos mas humor, para dar respuesta a los distintos ritmos de aprendizajes,diversidad de etnia y cultura de los aprendices

Adaptación con sensibilidad y flexibilidad

De esta forma los docente seremos mas expresivos, afectivos