mapa conceptual

Mais informações

Obras literarias

por Camila Causil

Diferencia Literatura contemporánea y vanguardista.

por Johan Gomez

AVA - OVA - EVA

por Joseph De La Cruz

INTERACCIÓN SOCIAL

por kevin andres lever vinasco

Herramientas cognitivas

Inferencias

influye tanto lo afectivo como lo cognitivo para su construcción

Planeaión

Cuando el niñ debe encotrar la forma de acomodar fichas en un camion sin que se desacomoden para luego descargar

Clasificación

Lo que es importante y lo que no

Por su forma y tamaño

Cuando debe organizar los elementos por su color

Desarrollo Infantil 4 a 8 años

Espacios educativos significativos

Situaciones estructuradas

Que jugar al Gato y al Raton no solo sea un beneficio para quien lo cuida.

Entretener al niño

Sino que tenga un propósito de Aprendizaje tanto para el niño como el agente Educativo

Resolución de Problemas

escenario específico y privilegiado donde se desenvuelven las actividades en el plano de las acciones

Entorno a metas en común

Ejemplo: amarrar los cordones de los zapatos

Subtema

Situaciones que exijan variadas competencias

Desarrollo de diferentes habilidades mediante una actividad

Colorear sin salirse de lo delimitado o rasgar papel

Motricidad fina y ubicación espacial

Contextos de interacción

Son espacios que favorecen la comunicación de los niños consigo mismos y el otro.

Participación

Eventos, Fiestas y demás

Desarrollo cognitivo

6 a 7 años

Establecen relaciones de tiempo

Antes, después, hoy, ayer, entre otras.

su capacidad de pensamiento lógico es mayor

Armar rompecabezas, diferenciar lo real de lo imaginario.

4 a 5 Años

Escapas de entablar diferencias entre los objetos

Tamaño, color y forma

Es capas de imitar secuencias sencillas y cordinación espacial

Relaciones espaciales

Arriba,Abajo, Dentro o Fuera

A la hora de bailar, de organizar objetos según su orden, las mimicas establecidas en un poema enseñado.

Desarrollo socio-Afectivo

Es normal que el niño sienta apego hacia aquellas personas que pasan mas tiempo con él.

docentes (escuela)

La escuela es donde se genera la mayor parte de las relaciones sociales.

Establecidas por gustos e intereses de cada niño

Jugos: el fútbol, el que le gusta jugar con muñecas,entre otras.

Regulación de emociones

Sus cambios giran entre Alegrías y rabietas

Se va generando la capacidad de entender las emociones del otro.

Enfermedades, Cuando están tristes.

Generación de hipótesis

Se evidencia cuando arman rompecabezas

En este periodo

se comienzan a clasificar sus experiencias

Progresivamente van adquiriendo un control de sus emociones

Debe haber un apoyo de interacciones y retroalimentaciones

Entre el niño y padre o Estudiante- Docente

Ya que el niño adquiere un sentido de responsabilidad frente a sus actos y emociones.

Familia

Como primer apoyo para establece los procesos de socialización entre pares

Desarrollo del lenguaje

La imitación al adulto como primera forma de lenguaje

Les asignan un significado a los símbolos a los objetos

Ejemplo: La escoba como caballo, una ficha la utilizan como celular.

Progresivamente se desarrolla la parte fonológica

A medida en que crecen

Construyen oraciones

establecen amistades lo cual les ayuda a ampliar su vocabulario

Al igual que hacer participe al niño en la lectura de lo diferentes tipos de cuentos

Estos se van enfocando dependiendo la edad

Ejemplo: dojo a rojo

Solo palabras

Desarrollo Biológico

Motricidad fina y gruesa

una correcta estimulación por parte del ente educativo

crecimiento muscular para realizar actividades

De coordinación, locomoción

Cambios a nivel corporal

Distinción entre hombre y mujer

El cambio radical entre talla y peso que a esta edad posee el niño

La nutrición y cuidados en la salud son importantes para un correcto desarrollo

Escuela ente secundario

Familia ente principal