MODELOS PEDAGÓGICOS Y LAS TIC.

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MODELOS PEDAGÓGICOS Y LAS TIC.

Principios del Conectivismo.

Para concluir afirma Montero (2011) que el Conectivismo se constituye como una teoría de aprendizaje emergente que pretende dar respuesta a cómo el individuo reorganiza su forma de pensar, de vivir, de comunicarse y de aprender, en una sociedad altamente tecnificada que se edifica en el marco del fenómeno de la globalización, la complejidad y la sociedad del conocimiento.

El Conectivismo.

los modelos pedagógicos previos a la era digital norespondan plenamente a la demanda del pensar y el aprender del presente y no se encuentren formas apropiadas de integración con las TIC.

Propuesta Constructivista con TIC.

El constructivismo es una teoría del conocimiento utilizada para explicar cómo sabemos lo que sabemos.

La web como ambiente abierto y el diseño instruccional.

Polo (2001) manifiesta que por el desarrollo tecnológico se han creado los “entornos abiertos”, dirigidos a satisfacer intenciones y objetivos del estudiante y le proporcionan estrategias y medios que le permiten abordar y comprender lo que es importante para él.

Características de las generaciones de diseño instruccional Polo (2001).

• Diseño de cuarta generación.

• Diseños de tercera. generación

• Diseños de segunda generación.

• Diseño de primera generación.

Principios pedagógicos.

El Cambio en el Diseño Instruccional al Integrarse con las TIC.

La presencia de las TIC en el ámbito escolar motiva un efecto inmediato en el diseño instruccional, apoyando las estrategias educativas con nuevas posibilidades y facilidades para la comunicación, el seguimiento y la evaluación de los procesos de aprendizaje de los estudiantes.

Según González (2000) la pregunta que nos ayuda a responder los cuatro interrogantes planteados por Coll (1991) es: ¿Qué modelo pedagógico nos permitirá optimizar las ventajas de las TIC y aminorar el efecto de las desventajas?.

Integración de las TIC a los Modelos Pedagógicos.

Modelo pedagógico.

Para Coll (1991) el modelo pedagógico debe dar respuesta a cuatro interrogantes: ¿Qué se debe enseñar?, ¿Cuándo enseñar?, ¿Cómo enseñar? Y ¿Qué, cuándo y cómo evaluar?, es decir, debe guiar el proceso de decisión de las múltiples respuestas existentes a estas preguntas.

Para González (2000) un modelo pedagógico consiste en elegir, argumentadamente, una serie de principios que permitan sustentar la forma en que se lleva a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje.

En la medida que los artefactos tecnológicos hacen presencia en el ámbito social, en general, la escuela, como organización social no escapa a su presencia, la misma le demanda a estudiantes, docentes y directivos.

es el conocimiento científico puesto al servicio del hacer educativo, pero ante la aparición de la TIC en la educación, se presenta en la diversidad que surge de las múltiples propuestas pedagógicas y las múltiples maneras de enriquecerlas al integrarse con la diversidad de las TIC.