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Perez citado por fuentes (2011)

La define como "Conjunto de significados y comportamientos que genera la escuela como institución social".

Deal y Peterson (2009)

La cultura escolar está compuesta de reglas y tradiciones no escritas, normas yexpectativas que permean todo: la manera en que gente actúa, cómo se visten, dequé hablan, si buscan o no ayuda en sus colegas y cómo se sienten los docentes acercade su trabajo y de sus estudiantes.

Waller citado por Deal y Paterson, (2009)

En su libro The sociology of teaching, sostenía que las escuelas tienen una cultura propia. Planteaba que en las escuelas hay complejos rituales de relaciones personales, tradiciones, costumbres, normas, que conforman un código moral.

Gimeno (2007)

La propia esencia de lo que se entiende como curriculum implica la idea de cultura organizada por ciertos criterios para la escuela. Los contenidos están diseñados para formar realmente un curriculum escolar.

Schein (2004)

Ha definido las culturas organizacionales como «un patrón de creencias básicas compartidas que un grupo ha aprendido acerca de cómo resolver sus problemas de adaptación externa e integración interna, y que ha funcionado lo bastante bien como para ser considerado válido y, por tanto, es enseñado a los nuevos miembros como el modo correcto de percibir, pensar y sentir en relación con esos problemas».

Cameron y Quinn (1999)

Definen la cultura adhocratica como una cultura que enfatiza, la individualidad,la espontaneidad, con ausencia de jerarquias, la flexibilidad, y las actividades estan orientadas hacia los logros.

Tailor citado por Bueno (1997)

Aporta desde la antropologia decimononica, una definicion denotativa de la cultura, donde afirma que representa a las creencias , el conocimiento, las costumbres y en general, a todas aquellas capacidades adquiridas por el hombre.

Paul E. Heckman (1993)

Nos recuerda que la cultura de la escuela se construye en "las creencias compartidas por profesores, estudiantes y directores".

Schein (1985)

La cultura organizacional consiste en la manifestación de un patrón de supuestos básicos, inventados, descubiertos o desarrollados por un grupo en tanto aprende a enfrentar problemas y que ha funcionado lo suficientemente bien como para que selo considere válido y se lo trasmita a los nuevos miembros como la forma correcta depercibir, pensar y sentir.

Argyris y Schön (1976)

Un conjunto de interpretaciones o ‘teorías en uso’ compartidas por los miembros de una organización que determina la manera en la cual un individuo responde asituaciones habituales y da cuenta de los patrones de comportamiento dentro de una organización.

Tagiuri y Litwin (1968)

Cultura escolar incluye sistemas de creencias, valores, estructuras cognitivas generales y significados dentro del sistema social caracterizado por un patrón de relaciones de personas y grupos dentro de ese sistema.