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Teorías del Aprendizaje

En el ensayo se habla sobre dos teorías del aprendizaje, la teoría cognoscitiva, el sujeto aprende como resultado de su acción sobre los elementos de el medio ambiente, la teoría social de el aprendizaje, en este son los estímulos externos los que actúan sobre el sujeto. Se puede completar ambas teorías como el sujeto social cognoscitivamente activo, el sujeto actúa sobre su entorno de acuerdo con su desarrollo mental lo hace orientado y estimulado por la relevancia percibida de lo sociocultural. También se menciona las mediciones del aprendizaje, son elementos que influyen en el proceso, proviene del desarrollo cognoscitivo del sujeto como de su cultura, el esquema mental es una, este es un patrón para el procesamiento de información. Tiene cuatro funciones: Guiar a la selección de información, Evaluar la información, Facilita la interpretación y facilita la solución posterior del problema. Otra medición es el repertorio son códigos, significados y contextos, es el resultado de la interacción múltiple de el sujeto, provee un marco de referencia para percibir e interpretar la información percibida, se enfocan en el contenido aprendido y no en las estructuras mentales que posibilitan el aprendizaje. Se hace conocimiento de los guiones mentales, se denomina como la presencia de una secuencia de eventos organizados hacia la consecución de una o varias metas, los guiones son productos de la interacción del sujeto, es por esto que los guiones son aprendidos y desarrollados por la interacción social del sujeto. Se comienza desde el nacimiento de esta manera los guiones se van aprendiendo naturalmente, tanto por hacerlo actuado como por haberlos observado.

Tipos de Actividad Lingüistica

Se Dividirán en Etapas

La etapa 5 incluye ya una completa competencia, no tiene lugar hasta pubertad; sin embargo, el vocabulario y el estilo continúan mejorando en la edad adulta.

En la etapa 4 la gramática se asemeja a la gramática adulta, aunque los niños todavía están aprendiendo algunas precisiones sintácticas. Saben unir dos frases, pero todavía cometen muchos errores gramaticales y a menudo se equivocan en el subjuntivo (Ojalá pudiéramos ir a nada hoy); no saben formular las preguntas finales cortas (vendrá, ¿verdad que sí?) y no entienden el significado de frases como (Juan prometió a María que limpiará la entrada), (creen que María limpiará la entrada).

El habla en la etapa 3 se ha llamado telegráfica, porque contiene muchas expresiones como (poner muñeca mesa).

En la etapa 2 los niños adquieren 14 morfemas funcionales, incluyendo los artículos (un), (él), las preposiciones (n), (sobre), los plurales, los finales de los verbos y las formas de los verbos (ser) y (estar), (soy), (estamos), (es).

La etapa 1 presenta un lenguaje primitivo, en el que faltan los tiempos verbales, los artículos y las preposiciones como en (esta pelota) (más pelota), etc.

El Lenguaje Maternal. Si cuando le habla a un bebe o un niño pequeño utiliza un lenguaje infantil y un tono de voz más elevado de lo normal, está hablando maternalmente, algo que la mayoría de las personas mayores hacen intuitivamente y que resulta importante para ayudar a los niños a aprender el lenguaje.

Función del Lenguaje Materna

Lingüísticamente enseña al niño a usar nuevas palabras, cómo estructurar frases y a introducir ideas en el lenguaje.

Socialmente enseña al niño cómo llevar una conversación, cómo introducir un tema, comentar y ampliar una idea y respetar el turno de palabra.

Emocionalmente proporciona un marco para la interacción entre el adulto y el niño, lo que ayuda a desarrollar la relación entre ambos.

Teoría Nativista: De acuerdo con este punto de vista, los seres humanos tienen una capacidad innata para adquirir el lenguaje, y aprender a hablar con la misma facilidad con que aprenden a andar, se defiende que el cerebro humano está construido especialmente para darnos esta capacidad innata. Esta habilidad innata para aprender el lenguaje se llama: Mecanismo de Adquisición del Lenguaje.

(MAL)

Mecanismo de Adquisición del Lenguaje (MAL). Capacita a los niños para analizar el lenguaje que oyen y extraer las reglas gramaticales con las cuales son capaces de crear nuevas frases que nadie ha formulado antes. Nuestros cerebros están programados para extraer estas reglas; lo único que necesitamos son las experiencias básicas que activarán esta capacidad innata.

Teoría del Aprendizaje: De acuerdo con el conductista B.F. Skiner, aprendemos un lenguaje de la misma manera que aprendemos cualquier otra cosa.

A travez de

La Generalización

La Discriminación

El Esfuerzo