por Estela Esquivel 4 anos atrás
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Mais informações
Second Roman emperor
Around what year did Trajan become the second Roman emperor?
Type in the answer.
Limitaciones de procesamiento en el diseño de la instrucción
Sugerencias
Utilizar tareas auténticas en la enseñanza
Presentar el material en secuencia, del más sencillo al más complejo
Los métodos de enseñanza deben reducir la carga cognoscitiva extraña para poder dedicar los recursos existentes al aprendizaje
Tres tipos de demandas cognoscitivas
Mantenimiento de representación
Tiempo que se mantiene la información en la memoria mientras se procesa otro material
Procesamiento incidental
Mejorar la comprensión
Procesamiento esencial
Procesos cognoscitivos necesarios para entender el material
Sistema de procesamiento de información
Cognoscitiva extrínseca
Causada por la manera en que se presenta el material con las actividades que el estudiante debe realizar
Cognoscitiva intrínseca
Se facilita cuando los aprendices adquieren un esquema cognoscitivo eficaz para manejar la información
Depende de las propiedades de la información por aprender
Determinar los sucesos del aprendizaje
Especificar el tipo de resultados del aprendizaje
Fases del aprendizaje
La generalización
Aumenta si se brinda a los alumnos la oportunidad de practicar sus habilidades
Claves de recuperación
Estudiantes reciben señales de que pueden aplicar sus conocimientos previos en la nueva situación
El reforzamiento
Retroalimentación que confirma la exactitud de las respuestas de los estudiantes
La codificación semántica
Es el proceso por el que el nuevo conocimiento se transfiere a la MLP
La percepción selectiva
Se refiere a que los registros sensoriales reconocen las características relevantes del estímulo
Las principales fases del aprendizaje son la adquisición y el desempeño.
Las expectativas de los estudiantes los orientan a las metas
La preparación para el aprendizaje incluye actividades introductorias.
La instrucción es un conjunto de sucesos externos diseñados para facilitar los procesos internos de aprendizaje.
Jerarquías de aprendizaje
Conjuntos organizados de habilidades in-telectuales
Elemento más alto de una jerarquía es la habilidad objetivo.
Sucesos del aprendizaje
Condiciones externas
Estímulos ambientales que apoyan el proceso cognoscitivo del aprendiz
Las condiciones internas
Habilidades necesarias y requisitos del procesamiento cognoscitivo
Resultados del aprendizaje.
Las actitudes
Creencias internas que influyen en los actos y reflejan características como generosidad, honestidad y compromiso con una vida saludable.
Las habilidades motoras
Se desarrollan a través de mejoras graduales en la calidad de los movimientos (suavidad y momento adecuado) por medio de la práctica
Las estrategias cognoscitivas
Habilidades para procesar información
La información verbal
Consiste en saber que algo viene al caso.
Las habilidades intelectuales
Incluyen reglas, procedimientos y conceptos. Son formas de conocimiento procedimental o producciones
Preparan el terreno para el aprendizaje significativo por recepción
Organizadores comparativos
Presentan material nuevo haciendo analogías con material conocido.
Activan y vinculan las redes en la MLP
Organizadores expositivos
Proporcionan a los estudiantes el conocimiento nuevo necesario
Mapas que acompañan a los textos
Enunciados generales que se presentan al comienzo de las lecciones
Ayuda a conectar el material nuevo con el aprendizaje previo
Vinculan el material nuevo con los conocimientos que los estudiantes ya poseen
Resaltan las relaciones entre las ideas
Dirigen la atención de los estudiantes a los conceptos importantes
Los principios del procesamiento de la información se están aplicando cada vez más a los entornos de aprendizaje académico.
Imaginería eidética o memoria fotográfica
Ocurre en piezas. Las personas informan que una imagen aparece y desaparece por segmentos y no por completo.
Se presenta con mayor frecuencia en niños que en adultos
La teoría unitaria plantea que toda la información en la MLP está representada en códigos verbales
La teoría del código doble se ocupa de esta cuestión
Sistema de imágenes
Almacena la información visual y espacial.
Sistema verbal
incorpora conocimiento expresado en lenguaje
La imaginería también ha influido en los descubrimientos.
First Roman emperor
Around what year did Augustus became the first Roman emperor?
Type in the answer.
Procesamiento de la información.
Grado de distorsión o fusión de la información
facilitan el aprendizaje de captación significativa
Rutas de red
alternativas por las que se puede difundir la activación
afectar la activación de las estructuras
Fuerza de la codificación original.
Interferencia
Obstáculo que impide que la activación se difunda a lo largo de las redes de memoria
Teoría de la interferencia.
el olvido constituye una falta de acceso a la información que se debe al uso de claves inadecuadas de recuperación
teoría de la interferencia del olvido.
La interferencia proactiva
Las asociaciones antiguas dificultan el nuevo aprendizaje.
Interferencia retroactiva
Ocurre cuando nuevas asociaciones verbales dificultan el recuerdo de las anteriores.
Importante para el aprendizaje académico
La utilización
Arreglo de la representación mental analizada
lo que hacen las personas con las comunicaciones que reciben.
El contenido temático
Contexto en el que se da la declaración.
El contenido proposicional.
Información que se puede considerar verdadera o falsa
El análisis gramatical
Dividir mentalmente los patrones de sonido en unidades con significado.
Requiere conocimientos e inferencias
La percepción
Atender y reconocer un estímulo; los patrones de sonido se traducen en palabras en la memoria de trabajo (MT)
Recuperación del conocimiento procedimental.
Las claves de recuperación disparan asociaciones en la memoria
Las personas poseen conocimiento declarativo acerca del mundo, de sí mismas y de los demás
Conocen procedimientos para realizar varias tareas.
Ambos tipos de conocimiento difieren porque los procedimientos transforman la información.
Recuperación del conocimiento declarativo
Nada garantiza que será integrado a la información relevante en la MLP.
El significado, la elaboración y la organización aumentan las posibilidades de que la información declarativa se procese y recupere de manera eficaz.
Especificidad de la codificación
la forma en que el conocimiento es codificado determina qué claves de recuperación lo activarán eficazmente.
Estrategias de recuperación
difusión de la activación
el material activa la información asociada en las redes de memoria para determinar si responde la pregunta.
Fall of the Roman Republic and rise of the Roman Empire
In what year did Caesar declare himself 'imperator', therefore becoming the sole dictator of Rome? This is the year in which the Republic government came to end.
Type in the answer.
Modelos conexionistas
Simulaciones en computadora de los procesos de aprendizaje
El aprendizaje de habilidades
Los estudiantes son capaces de ejecutar habilidades que se vuelven automáticas
incluyen representaciones distribuidas del conocimiento, difundidas a lo largo de una amplia red, procesamientos en paralelo
Sistemas de producción
Red de secuencias condición acción (reglas),
La condición es el conjunto de circunstancias que activan el sistema
Conocimiento procedimental.
Cómo desempeñar actividades cognoscitivas
Se puede almacenar como códigos verbales e imágenes,
La acción es el conjunto de actividades que se llevan a cabo
Red de secuencias condición-acción en la que la condición es el conjunto de circunstancias que activan el sistema,
Importantes durante la enseñanza y para la transferencia
Redes grandes que representan la estructura de objetos, personas y sucesos
Difusión de la activación.
Ayuda a explicar cómo se vincula la información nueva con el conocimiento que existe en la MLP
Conocimiento declarativo.
Incluye hechos, creencias, opiniones, generalizaciones, teorías, hipótesis y actitudes acerca de uno mismo, de los demás y de los acontecimientos del mundo
La elaboración
Mejora el almacenamiento porque el elaborar la información permite a los aprendices a relacionarla con algo que ya conocen.
La organización
El material bien organizado es más fácil de relacionar con las redes de memoria preexistentes que el material mal organizado
Redes de proposiciones
la memoria a largo plazo con una estructura formada de proposiciones
control adaptativo del pensamiento -racional
Las proposiciones se forman siguiendo un conjunto de reglas.
Naturaleza de las proposiciones.
Unidad de información más pequeña que se puede considerar verdadera o falsa.
forman redes que están compuestas de nodos o ubicaciones individuales.
Los nodos podrían considerarse como palabras individuales, aunque se desconoce su naturaleza exacta y probablemente sea abstracta
Third punic war
In what year did this war take place, leaving Carthage completely destroyed? Type in the answer.
Proceso de colocar la nueva información en el sistema de procesamiento y prepararla para almacenarla en la MLP
Esquemas.
Estructura que organiza grandes cantidades de información en un sistema significativo
incluyen el conocimiento general acerca de las situaciones
Cualquier secuencia bien ordenada se puede representar con la forma un esquema
Elaboración
Ayuda a codificar y recuperar la información a recordar porque la relaciona con otros conocimientos.
Repaso de elaboración
Relacionar la información con conocimientos previos
El repaso de mantenimiento
Repetir la información una y otra vez
Organización.
Organizar el material consiste en utilizar una jerarquía para integrar los trozos de información
La organización del material mejora la memoria porque los elementos se relacionan entre sí de manera sistemática.
La memoria declarativa
se refiere al recuerdo de nuevos acontecimientos y experiencias
computadoras se organizan por ubicación
requieren que se les indique en dónde está almacenada la información.
La memoria humana se organiza por contenido.
Es la memoria de la conciencia inmediata, la cual desempeña dos funciones críticas
el mantenimiento y la recuperación
La memoria de trabajo tiene una duración limitada
Actúa con rapidez sobre la información, ésta decae.
Tareas de aprendizaje
En el aprendizaje de recuerdo libre
Presenta a los aprendices una lista de elementos que deben recordar en cualquier orden.
En el aprendizaje de pares asociados
Se presenta un estímulo para cada respuesta
En el aprendizaje serial
los individuos recuerdan estímulos verbales en el orden en el que se les presentaron
Asociaciones estímulo-respuesta.
fortalecimiento gradual de las asociaciones entre estímulos verbales
tres factores que influyen en la facilidad con la que se aprende una lista de elementos son
el significado de los elementos, el grado de similitud entre ellos y el lapso de tiempo entre los ensayos del estudio
In what year was Rome invaded by Hannibal and the Gauls from northern Italy?
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En el procesamiento ascendente, las propiedades físicas de los estímulos son captadas por los registros sensoriales
Esa información pasa a la MT en donde se comparará con la información existente en la MLP con el fin de asignarle significado
cada sentido tiene su propio registro, el cual retiene la información brevemente en la misma forma en que la recibe
varios sentidos pueden actuar de manera simultánea pero independiente de los otros.
Icónica (vista) y ecoica(oído)
Principios de organización
El procesamiento descendente
Se refiere a la influencia que ejercen los conocimientos y las creencias en la percepción
El principio de proximidad establece que los elementos de un campo perceptual se perciben jun-tos de acuerdo con su cercanía en espacio o tiempo.
Significado de la percepción
Gran parte del aprendizaje humano se da por discernimiento, lo cual significa que la transformación de la ignorancia en conocimiento ocurre con rapidez.
In what year did the Gauls attack Rome?
Type in the answer.
Los buenos y los malos lectores localizan el material importante y le prestan atención durante periodos largos
La importancia del material textual puede influir en lo que posteriormente se recuerda de él a tra-vés de la atención diferencial
requisito indispensable para el aprendizaje
recurso limitado
Los aprendices no tienen cantidades ilimitadas de atención, y la asignan a diferentes actividades en función de la motivación y la autorregulación
explorado la manera en que las personas eligen la información que atienden
teoría del filtro
La información del ambiente se retiene un instante en un sistema sensorial
Around what year was Rome founded? Type in the answer.
Nivel de activación.
Explica cómo se recupera la infor-mación de la memoria
El material activo es casi un sinónimo de la MT,
No tenemos estructuras separadas de memoria, sino una memoria con distintos estados de activación.
Niveles (profundidad) de procesamiento.
El estudiante entiende mejor cuando procesa el material a niveles más profundos
se ocupa de la memoria según el tipo de procesamiento que recibe la información, más que de su loca-lización
El modelo de los niveles de procesamiento no asume una secuencia
El modelo de dos almacenes explica muchos resultados de investigaciones
Los procesos de control (ejecutivos) regulan el flujo de información a través del sistema de pro-cesamiento
El registro sensorial transfiere la información a la memoria a corto plazo (MCP)
El registro sensorial adecuado recibe la infor-mación y la mantiene un instante en forma sensorial
El procesamiento de la información es análogo al procesamiento de las computadoras, por lo menos metafóricamente.
Las teorías del procesamiento de la información difieren en los procesos cognoscitivos que consideran importantes
Los teóricos del procesamiento de la información desafiaron la idea inherente al conductismo
