Технология развивающего обучения
принципы
социогенность – психическое развитие личности зависит и от общества настолько, что отрицательные биогенные факторы могут быть практически на 100% «покрыты» социогенными факторами
биогенность – психическое развитие личности определяется наследственностью
имманентность – развитие является неотъемлемой частью личности, это закон природы;
Структура образовательного процесса
1. Целеполагание. При этом развитие личности идет по таким качествам (направлениям), как целеустремленность, честь и достоинство, самостоятельность
2. Планирование. При этом развитие личности идет по таким качествам (направлениям), как инициатива, организованность, творчество.
3. Реализация целей. При этом развитие личности идет по таким качествам (направлениям), как активность, дисциплина, любовь к трудовой деятельности.
4. Анализ. При этом развитие личности идет по таким качества (направлениям), как оценка, ответственность, взаимоотношения.
Преимущества технологии развивающего обучения
формируется новый, теоретический тип мышления, который помогает в исследовании окружающего мира, понимании и осознании его сложности и многообразия, ориентации в нестандартных ситуациях;
формируется способность к сотрудничеству как в учебном коллективе, так и за его пределами, самостоятельность в достижении цели, ответственность за результаты;
развивается интерес к узнаванию нового, поиску ответов на возникающие вопросы, ранее неизвестных источников информации;
Риски применения:
Технологии могут отвлекать от учебного процесса.
Технологии могут отрицательно повлиять на развитие коммуникативных навыков учащихся и социальное взаимодействие.
Технологии могут провоцировать на обман и уклонение от выполнения заданий.
Учащиеся не имеют равного доступа к технологическим ресурсам.
Качество источников в сети Интернет оставляет желать лучшего.
Примеры:
Информационно – коммуникационная технология
Технология критического мышления
Проектная технология
Технология проблемного обучения
Игровые технологии