Здоровьесберегающее обучение

технологии профилактики заболеваний; коррекции и реабилитациисоматического здоровья; санитаоно-гигиенической деятельностиед

содействующие здоровью (информационно-обучающие и воспитательные)

технологии организации здорового и безопасного образа жизни;профилактики и коррекции девиантного поведенияgme

технологии профилактики и психокоррекции психических отклоненийличностного и интеллектуального развития

физкультурно-оздоровительные и валеологические

проявляющийся в осознанииучащимися высшей ценности своего здоровья, убежденности внеобходимости вести здоровый образ жизни, который позволяет наиболее полно осуществить намеченные цели, использовать свои умственные и физические возможности

связанный с приобретениемнеобходимых для процесса здоровьесбережения знаний и умений, познанием себя,своих потенциальных способностей и возможностей, интересом к вопросамсобственного здоровья, к изучению литературы по данному вопросу, различныхметодик по оздоровлению и укреплению организма

включающий систему ценностей и установок, которые формируют систему гигиенических навыков и умений,необходимых для нормального функционирования организма, а также систему упражнений, направленных на совершенствование навыков и умений по уходу за самим собой, одеждой, местом проживания, окружающей средой. Особая роль в этом компоненте отводится соблюдению режима дня, режима питания, чередования труда и отдыха, что способствует предупреждению образования вредных привычек,функциональных нарушений заболеваний, включает в себя психогигиену и психопрофилактику учебно-воспитательного процесса, использование оздоровительных факторов окружающей среды и ряд специфических способов оздоровления ослабленных.эмоционально-волевой, который включает в себя проявление психологическихмеханизмов — эмоциональных и волевых. Необходимым условием сохранения здоровьяявляются положительные эмоции; переживания, благодаря которым у человеказакрепляется желание вести здоровый образ жизни. Воля — психический процесссознательного управления деятельностью, проявляющийся в преодолении трудностейи препятствий на пути к поставленной цели. Личность с помощью воли можетосуществлять регуляцию и саморегуляцию своего здоровья. Воля являетсячрезвычайно важным компонентом, особенно в начале оздоровительной деятельности,когда здоровый образ жизни еще не стал внутренней потребностью личности, акачественные и количественные показатели здоровья еще рельефно не выражаются

учитывающий то, что человеккак биологический вид существует в природной среде, котораяобеспечивает человеческую личность определёнными биологическими, экономическимии производственными ресурсами. Кроме того, она обеспечивает ее физическоездоровье и духовное развитие. Осознание бытия человеческой личности в единствес биосферой раскрывает зависимость физического и психического здоровья отэкологических условий. Рассмотрение природной среды как предпосылки здоровьяличности позволяет нам внести в содержание здравотворческого воспитанияформирование умений и навыков адаптации к экологическим факторам

компонент предполагает владение способами деятельности, направленными наповышение двигательнойактивности, предупреждение гиподинамии. Кроме того, этоткомпонент содержания воспитанияобеспечивает закаливание организма, высокие адаптивные возможности.Физкультурно-оздоровительный компонент направлен на освоение личностно-важныхжизненных качеств, повышающих общую работоспособность, а также навыков личной иобщественной гигиены

состоит в том, что без этой фундаментальной основы всего созидаемого на Земле результаты действий не принесут пользы ни тому, кто что-то делает, ни тому, для кого что-то делается

состоит в стремлении и готовности дарить радость себе и другим. Находитьповоды для радости можно всегда, как бы ни была трудна жизнь

состоит в профессионализме всех работающих педагогов. Поэтому вложение средств в подготовку кадров, повышение профессионализма учителей  самая мудрая стратегия серьезного руководителя

состоит в целенаправленном воспитании культуры здоровья учащихся, их потребности, способности и умения заботиться о собственном здоровье, духовном и телесном благополучии

состоит в объективном отслеживании поучаемых результатов

состоит в том, что создание работающей технологии из суммы разрозненныхпрограмм, приемов, методик возможно лишь при наличии единства целей, задач,принципов и методологии

состоит в широком привлечении к решению задач, связанных со здоровьем, не только учащихся и педагогов школы, но и специалистов из научных центров, институтов,опытных практиков (но имеющих необходимую подготовку!), а также обсуждение получаемых результатов на конференциях, совещаниях, публикация материалов в печати