Cumplir con las necesidades de la sociedad contemporánea.
La información subjetiva
La información objetiva
El proceso empírico de sensaciones – percepciones
Acciones sobre la información
Barbara Rogoff
Aprendiz tendrá un desenvolvimiento activo con la ayuda de pares similares o más aventajados
Propuestas
La cultura
La sociedad
La actividada
Reggio Emilia
Portadores de conocimiento
Compartir sus ideas y pensamientos
Los cien lenguajes del niño” reconoce la variedad de maneras que tiene un niño para interpretar el mundo
María Victoria Peralta
Nivel básico es fundamental ubicar en el centro del aprendizaje al juego.
Iniciación de los niños a la lectura y escritura mediante juegos
Formar un niño con iniciativa, creatividad y capacidad de plantear sus propias hipótesis.
Andamiaje
Adultos apoyan al niño
Dan soporte realizan o dirigen elementos
Usando recursos como la conversación y el diálogo
El niño es considero como aprendiz de conocimiento aceptado por su participación inmerso en el contexto de las relaciones sociales, los instrumentos y las prácticas socioculturales. El niño aprende viendo, observando y experimentando sea dentro o fuera de una aula de clases, o conjuntamente con la sociedad.
Para Emilia el aprendizaje es mejor en espacios abiertos, acogedores e iluminados, que permitan el trabajo colaborativo de los estudiantes y docentes y que las actividades sean mas llamativas.
Para peralta la educación está basada en la importancia de la educación mediante juegos y basándose en crear niños que puedan generar sus propios criterios y tener su propia creatividad e iniciativas.
Para Morín permite establecer interrelaciones e intercomunicaciones reales entre las diversas disciplinas. Permitiendo abordar y razonar lo que nos rodea, en la búsqueda de una posibilidad de pensar trascendiendo la complicación
