Artigo 3- Comunicação Educacional do modelo unidirecional para a comunicação multidirecional na sociedade do conhecimento
1. Introdução
Resumo
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2. Do modelo de comunicação linear ao modelo do hirpertexto
4. Considerações finais
Evolução da comunicação educacional de um modelo unidireccional para a multidimensionalidade da comunicação em rede.
Paradigma comunicacional - da web 1.0 para a web 2.0 - onde o utilizador passa a ser visto como um produtor ativo e participante na construção colaborativa do conhecimento.
A comunicação em ambientes virtuais é fundamental para o ensino e para a aprendizagem no contexto global da sociedade em que vivemos.
O blog, o wiki, e o podcast são alguns exemplos da extensa gama de ferramentas comunicacionais de que dispomos para criar novos cenários e ambientes (reais ou virtuais) ricos e promotores de uma multiplicidade de experiências pedagógicas.
3. Mudança de paradigma na Internet?
INTERNET
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São auxiliares em teia global de informação onde são colocados desafios à escola
Modelo de comunicação do "hipertexto"
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É o que melhor perspectiva o paradigma comunicacional da sociedade da informação.
Paradigma da comunicação
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O utilizador passa de consumidor a produtor da informação.
TIC
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São tecnologias que através de um computador ligado à rede deixam ao alcance de todos espaços e tempos ilimitados. Com tudo o que de mais positivo e negativo esta circunstancia acarreta. Podem dividir-se em:cognitivas;sociais.
Novas formas de organização do trabalho
Teletrabalho
Trabalho móvel
Trabalho misto entre ações presenciais e à distância
Produção e de consumo
E-business
E-commerce
Novas formas de comunicação social, de lazer e de entretenimento
E-entertainment e edutainment
Novas formas pró-ativas de participação e de exercício da cidadania e de alargamento de relacionamentos multi-culturais
Ciências da educação
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Tem como objectivo melhorar a aprendizagem humana recorrendo a apoios tecnológicos.
Ensino tradicional
PARADIGMA DE TRANSMISSÃO
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O professor é o centro do processo de ensino-aprendizagem e o detentor do conhecimento e da experiência. O aluno é apenas um receptor passivo da informação que deve ser receber e debitar.
Modelo de comunicação unidireccional
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As tecnologias eram utilizadas como um conjunto de técnicas destinadas a facilitar a transmissão das mensagens (conteúdos) entre o emissor que sabe (professor) e o receptor que não sabe (aluno).A tecnologia assumia uma função de controlo do conhecimento e contribuindo para aumentar a eficacia dos processos de aprendizagem. (Pacheco, 2001: 70)
Década de 70
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Mudança paradigmática no processo de comunicação pedagógica, em que a educação era vista como um sistema em que se valorizava:as relações entre entidades;as interacções entre os intervenientes;feedback.
NOVO PARADIGMA EDUCACIONAL
MODELO DE COMUNICAÇÃO BIDIRECIONAL
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O professor perde parte do seu protagonismo em favor da valorização do papel do aluno no processo da comunicação pedagógica.Esta comunicação deixou de estar confinada à sala de aula.
INTERNET
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É caracterizada pelo modelo de comunicação em rede (conjunto de unidades de informação interligadas numa rede associativa, suportada por um computador e explorado por um sujeito) que se assemelha a um hipertexto:unidades de informação interligadas;suportada por computador, quando o sujeito explora;forma não sequencial;de acordo com os seus interesses e necessidades.Através da Internet podem-se realizar várias actividades e com inovações diárias que podem ser utilizadas na comunicação educacional.
Internet
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Esta rede pode ser acedida via cabo, ou sem fios atraves da tecnologia wifi. Foi inicialmente utilizada para fins militares, depois por universidades e centro de investigação e por fim pela indústria, pelo comércio, pela saúde e pela educação. A Internet pode ser definida como "uma rede de interligações de rede" Monteiro e Boavida (2000, p. 6)
3.1. A web 1.0 versus web 2.0
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DIFERENÇAS:WEB 1.0Utilizador é consumidor da informação;Dificuldades inerentes a programação e a aquisição de software específico para a criação de páginas web;Para ter um espaço na rede é preciso pagar;Menor numero de ferramentas e possibilidades.WEB 2.0Utilizador é consumidor e produtor da informação;Facilidades de criação e edição de páginas online;O utilizador tem vários servidores para disponibilizar as suas páginas de forma gratuita;Número de ferramentas e possibilidades ilimitadas.
Comunicação educativa
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Modelo unidireccional - o professor era o único detentor da informação e do conhecimento.Comunicação multidireccional - valorizou as iterações e o feedback.
Papel das tecnologias
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São auxiliares do professor e poderosas ferramentas cognitivas ao serviço do aluno na construção do saber.
3.1.1. Blogs
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É uma ferramenta muito utilizada no contexto educativo;Colocação de mensagens - designado por "posts";Constituídos por imagens e/ou textos normalmente pequenos; Apresentados de forma cronológica.
Os blogs junto da comunidade educativa permitem:
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Discussão e troca de ideias na rede;Criação de verdadeiras comunidades de interesses;Espaço de integração;Espaço de acesso a informação especializada;Desenvolvimento do pensamento crítico.
3.1.2. Wikis
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É um site na web;Permite o trabalho colectivo de um grupo de autores;A sua estrutura é muito semelhante a um blog, mas com a funcionalidade acrescida de que qualquer um pode juntar, editar e apagar conteúdos;Permitem publicar e partilhar conteúdos na web.
Os wikis junto da comunidade educativa
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Junto da comunidade educativa os wikis são mais difundidos e designam-se por wikis interclase na literatura, consistem:na criação de um repositório ou base de dados;no conhecimento colaborativo desenvolvido por um grupo de estudantes que frequentam a mesma disciplina ou curso,
Potencialidades educativas dos wikis:
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Interagir e colaborar dinamicamente com os alunos;Trocar ideias, criar aplicações, propor linhas de trabalho para determinados objectivos;Recriar ou fazer glossários, dicionários, livros de texto, manuais, repositórios de aula, etc;Ver todo o historial de modificações permitindo ao professor avaliar a evolução registada;Gerar estruturas de conhecimento partilhado, colaborativo que potencia a criação de comunidades de aprendizagem;Integração dentro do edublogs porque ainda que distintas em termos de concepção podem ser integradas de forma complementar.
3.1.3. Podcast
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Os podcasts são uma tecnologia de alternativa e apoio ao ensino, que pode ser utilizado tanto à distancia como presencialmente.Esta ferramenta permite criar um ambiente de aprendizagem diferente do tradicional indo para além da sala de aula que põe em causa o papel tradicional do professor e a necessidade de formação dos mesmos.
Permite ao professor disponibilizar materiais didácticos como:
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Aulas;Documentários;Entrevistas.Podem ser ouvidos a qualquer hora e em qualquer lugar.
É utilizado em diferentes contextos como:
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Negócios;Programas de telejornais e entretenimento;Programas de carácter cientifico;Na educação.
o professor perde o protagonismo em favor da intervenção crescente do aluno no processo comunicativo.
